2023年中考语文一轮专题复习：课内文言文阅读练习《生于忧患，死于安乐》

这是一份2023年中考语文一轮专题复习：课内文言文阅读练习《生于忧患，死于安乐》，共6页。试卷主要包含了基础知识，问题探究与课后练习，中考真题再现等内容，欢迎下载使用。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
译文
舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，通过这些来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。
一个人常犯错误，然后才能改正;内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为;一个人的想法，只有从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。
一、基础知识
1.通假字
（1）曾益其所不能 ________________________
（2）困于心，衡于虑，而后作 ________________________
（3）入则无法家拂士 ________________________
2.一词多义
舜发于畎亩之中 ________________________
（1） 发
发于声 _______________________
管夷吾举于士 ________________________
（2）士
入则无法家拂士 ________________________
3．重点实词
（1）舜发于畎亩之中 畎亩：_________________
（2）百里奚举于市 举：___________________ 市：____________________
（3）故天将降大任于是人也 任：___________________
（4）必先苦其心志 其：___________________ 心志：__________________
（5）空乏其身 空乏：_____________
（6）行拂乱其所为 拂： ______________ 乱：___________
（7）人恒过，然后能改 恒：_______________
（8）困于心，衡于虑，而后作 作：_______________
（9）征于色，发于声，而后喻 征：_______________ 色： ____________ 喻：___________
（10）入则无法家拂士 法家：_____________ 拂士：____________
（11）出则无敌国外患者 敌国：______________ 敌： ____________
5. 文言虚词
舜发于畎亩之中 ________________________
故天将降大任于是人也 ________________________
于
困于心 ________________________
然后知生于忧患而死于安乐也 ________________________
困于心，衡于虑，而后作 ________________________
而
然后知生于忧患而死于安乐也 ________________________
（3）入则无法家拂士
6.句子翻译
（1）舜发于畎亩之中。（课下注释）
（2）故天将降大任于是人也。（2015安徽）
（3）饿其体肤，空乏其身。（课下注释）
（4）所以动心忍性，曾益其所不能。
（5）人恒过，然后能改。（2015安徽）
（6）困于心，衡于虑，而后作。（课下注释）

（7）征于色，发于声，而后喻。（课下注释）

（8）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

二、问题探究与课后练习
1.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（划1处）
（1）必 先 苦 其 心 志
（2）所 以 动 心 忍 性
2.本文的中心论点：_________________________________________。（2015安徽）
举一反三：围绕“造就人才”和“治理国家”的话题，文中提出了“ ， ”的观点。（2017锦州）
3.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 。（用原文词语回答）
举一反三：在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？

4.“故天将降大任于是人也”中的“是人”指哪一类人？


5.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。（课后习题）


6.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（2015安徽）


7.结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解和认识。


8.文章第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。


9.文章中列举六位名人的事例有何作用？
举一反三：文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？


10.在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难。请结合选文内容，谈谈你将如何面对。


中考真题再现
（一）阅读下面的文字，回答问题。（15分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
京房①与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君②何以亡？所任何人？”答曰：“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡国之君，各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首③曰：“将恐今之视古，亦犹后之视今也。” （节选自《世说新语·规箴》）
[注]①京房：汉元帝的侍从官。②幽、厉之君：周幽王和周厉王在位时沉迷酒色，后外族入侵，把他们杀死。两人都是暴虐之君。③稽（qǐ）首：古代最恭敬的一种礼节，跪下，拱手至地，头也至地。
1.请解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）劳其筋骨 _________ ___（2）衡于虑 ________________
（3）而后喻 ______________（4）因问帝 ________________（5）将恐今之视古________________
2.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）然后知生于忧患而死于安乐也。

（2）岂知不忠而任之？
3.【甲】文段中，作者认为国家常常灭亡的原因是 ；【乙】文段中，汉元帝对亡国之君的用人特点的看法是 。（用原文语句填空）（2分）
4.根据【甲】【乙】两个文段，分析国家要兴旺应具备哪些条件。（4分）


参考答案
一、基础知识
1.（1）“曾”同“增”，增加 （2）“衡”同“横”，梗塞、不顺 （3）“拂”同“弼”，辅佐
3．（1）兴起，指被任用；显露、流露 （2）狱官；贤士
4．（1）田地 （2）选拔、任用；集市 （3）责任，使命 （4）他，他的；意志
（5）财资缺乏 （6）违背；扰乱 （7）常常 （8）有所作为
（9）征验、表现；脸色；了解、明白
（10）守法度的大臣；辅佐君王的贤士 （11）势力、地位相当的国家；匹敌、相当
5．（1）介词，从；介词，给；介词，在；介词，表原因，由于、因为
（2）连词，表顺承；连词，表并列
（3）连词，表假设，相当于“如果”
二、问题探究与课后练习
1.（1）必先/苦其心志 （2）所以/动心忍性
2．生于忧患，死于安乐
3．法家拂士、敌国外患
4．“是人”指文章中叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当“大任”的人。
5．文中的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。
6．（1）客观因素：艰苦环境的磨炼。
（2）主观因素：思想斗争的折磨。
7．“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常犯错误，然后才能改正。我认为一个人犯错是难免的，但犯错并不可怕，要知错、认错、改错，只有这样才能不断进步，不断完善自我。
8．先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”。
9．连用六个名人的事例是为了举实例说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就不平凡的事业，也从正面论证经受磨炼的好处。（运用举例论证，意在说明人要成大器，担负重任，必经受磨炼。）这为下文进一步论理奠定了坚实基础。
10．示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，但绝不能灰心丧气，要迎难而上。一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。
三、中考真题再现
（1）使……劳累 （2）同“横”，梗塞、不顺 （3）了解、明白 （4）趁机 （5）恐怕
略 （2）哪里是明知不忠还要任用他呢？
3．入则无法家拂士，出则无敌国外患者 任人不忠、各贤其臣（共2分。每空1分）
4．（1）国内要有贤能的大臣和辅佐君王的贤士；
（2）国外要有虎视眈眈的敌人觊觎；
（3）君主要有辨别忠奸贤愚的能力。（共4分。答对两点得2分，答对三点得满分。意思对即可）