第二单元 单元测试卷—教科版五年级科学下册

这是一份第二单元 单元测试卷—教科版五年级科学下册，共7页。
第二单元 单元测试卷时间： 60分钟　满分： 100分题 号一二三四总 分得 分     一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共28分)1.从远古的独木舟到现代的船舶，科学技术改变了船的动力系统，推动了船的发展，下列关于船动力的发展史排序正确的是(　　)。A.人力动力→风帆动力→蒸汽动力→电力动力→核能动力B.风帆动力→人力动力→蒸汽动力→电力动力→核能动力C.人力动力→蒸汽动力→风帆动力→电力动力→核能动力2.王奶奶想乘坐一艘最稳定最舒适的船去旅行，她应该选择(　　)。A     B     C3.下列没有受到水的浮力的是(　　)。A.正在水中下沉的石头  B.正在升空的热气球  C.正在行驶的船4.下列关于船的说法不正确的是(　　)。A.潜艇是依靠调节自身的重力和浮力的大小来上浮下沉的B.潜艇设计成鱼的身体形状，是为了伪装成鱼，防止被海洋动物攻击C.测试小船时，船总是向左偏，我们可以把船舵往右偏转5.对独木舟进行负载测试时，下列说法正确的是(　　)。A.放置钩码时要轻放 　　　　　　B.需要测试多个大小不同的独木舟C.放置钩码时不用考虑钩码的位置6.下面三艘同样大小的船，看看(　　)船的货物最重。A      B     C7.在不改变船体积的情况下，下列方法有利于增加船的载重量的是(　　)。A.合理放置物品 　　　　　　B.增加船的底面积 C.将木做的船改为铁做的船8.如图在独木舟上放置多个重物，最可能保持相对稳定的是(　　)。A 　B C9.典典想用多根吸管做一个筏子，下列方案不可行的是(　　)。A.先用泡沫塑料将吸管的两端堵住，然后再组成筏子B.用细沙把吸管装满，然后再组成筏子C.先将吸管的两端折叠并固定紧，然后再组成筏子10.橡皮泥和铝箔放在水中是沉的，但是把它们做成船时都能漂浮在水面上，这是因为(　　)。A.橡皮泥和铝箔在水中受到的浮力增大了B.橡皮泥和铝箔在水中受到的浮力减小了C.橡皮泥和铝箔在水中的体积变小了11.为了增加船的稳定性，我们把船的底部设计成(　　)。A.狭窄、起伏     B.厚度不均   C.宽阔、平坦12.要使沉在海里的潜水艇上浮，正确的方法是(　　)。A.往潜水艇的水舱内注水，以增加潜水艇的重量B.从潜水艇的水舱内排水，以减轻潜水艇的重量C.抛弃潜水艇的水舱，减小潜水艇的重量体积13.学生用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的三种船，他们研究的问题是(　　)。A.船的载重量与船的底面积的关系B.船的载重量与正方形铝箔大小的关系C.船的载重量与船的体积的关系14.“曹冲称象”故事中，船上石块的质量就是大象的质量，理由是(　　)。A.在同一水面上完成实验 B.在同一艘船上完成实验C.两次实验中船排开的水量相同二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每小题 2 分，共 14 分)1.帆船是利用风力前进的船。         (　　)2.铁船能漂浮在水面上，所以铁是漂浮材料。    (　　)3.潜艇是在水下航行的船，常规的潜艇一般用柴油做动力。                                                                                                                                                                                                                                                (　　)4.在船自身质量不变的情况下，把船的体积造得尽量大，船排开的水量才更大，装载的货物才更多。                                                                                                                (　　)5.船是利用物体沉浮的原理制成的。       (　　)6.在“曹冲称象”的故事中，船受到了浮力作用。   (　　)7.做橡皮泥小船时，船舱分隔，可以使小船更平稳。  (　　) 三、填空题(每空2分，共12分)1.船在水中会受到一个竖直向上的　浮力　，增宽船体可以提高　稳定性　，可以通过　船舵　来控制行进的方向。 2.相同质量或相同大小的同种材料，制作的船型　体积　越大，船的载重量越大。 3.漂浮在水面上的船受到的浮力　等于　船的重力。 4.潜艇上浮时需要　排出　水以减轻重量。 四、综合题[第1题第(5)小题4分，其余每空2分，共16分，第2题18分，第3题12分，共46分]1.校园科技节上，科技老师布置了一项造船任务：控制成本、载重量达到200克，有自己的动力，能运送货物到目的地。聪聪他们组参与其中。(1)小船的设计图应具备　合理性　和　可靠性　。聪聪他们组会经历的过程是(　　)。 A.设计→问题→制作→测试→完善 B.问题→设计→制作→测试→完善C.设计→制作→测试→问题→完善(2)为完成载重量的指标，应该把船(　　)。A.体积制作大点   B.体积制作小点   C.用电动机做动力(3)设计时，把船头设计成流线型的目的是(　　)。A.提高船的稳定性  B.提高船的载重量  C.减小水的阻力(4)测试时，小科发现小船行驶路线忽左忽右，可以怎么改进(　　)。A.船底做宽    B.船头变流线型   C.增加船舵(5)聪聪他们组采用的是电动机做动力，测试时，小船到了水中央就停止了，你觉得可能存在的问题是　电机进水或电池没电(合理即可)　　。 2.某科学实验小组，用边长为12厘米的正方形铝箔做成了3艘小船，甲、乙、丙分别是3艘小船的设计图。(1)根据设计图，可以计算出船的体积。甲船体积是　100　立方厘米；乙船体积是　128　立方厘米；丙船体积是　64　立方厘米。　乙　船的载重量最大。 (2)向小船中添加垫圈时，小船会　下沉一点　(填“上浮一点”“下沉一点”或“不变”)，小船排开的水量会　增大　，小船受到的浮力会　增大　。(后两空均填“增大”“减小”或“不变”) (3)实验中测得甲船和乙船最多所能装载的垫圈数量相同，下列说法正确的是(　　)。A.这说明船的载重量与船只体积大小无关B.这是因为甲船和乙船的体积相差不大，以及实验误差的影响C.实验失败，必须采用和课本上一样大小的铝箔纸进行实验(4)丙船最多能装载的垫圈数量(　　)乙船最多能装载的垫圈数量。A.大于      B.小于      C.等于3.听了“曹冲称象”的故事后，同同也想试试曹冲的方法，他想称一下家里的小猫。于是，他找来一个泡沫箱当作小船，然后找来很多小石块和一台电子秤，他还需要用来记水痕的记号笔、水盆和水。(1)请你帮他将实验步骤进行排序。A.将猫放进泡沫箱B.将猫取出，再将小石块一块一块地放进泡沫箱，直到水位到“水痕”标识C.将泡沫箱放在水中D.用电子秤称出小石块的总重量E.用记号笔画出“水痕”标识正确的顺序是　CAEBD　。 (2)将小石块和小猫分别装入泡沫箱，当泡沫箱沉到同一记号处时，它们的(　　)相同。A.体积 B.重量 C.大小(3)根据图①中泡沫箱上所刻“水痕”标识，图②中的泡沫箱需要　增加　(填“增加”或“减少”)石块，理由是　装石块的泡沫箱浸入水的体积小于装猫的泡沫箱浸入水的体积　。 
答案一、1.A 2.C 3.B 点拨：正在升空的热气球受到的是空气的浮力。4.B 点拨：船舵方向与船航行方向一致。船舵向右偏转，船也向右偏，可以把船航向调直。5.A 点拨：测试独木舟的载重量时应该在同一个独木舟上重复测量。6.B 点拨：B选项中船浸入水的体积最大，所承载的货物也最重。7.A 点拨：船的载重量与体积有关，合理摆放重物可以提高船的载重量。因此不改变船的体积前提下，船的载重量与底面积无关，与选择的材料无关。8.C 9.B 10.A 11.C 12.B 13.C 14.C二、1.√  2.×  3.√ 4.√  5.√6.√ 7.√ 点拨：船舱分隔可以增加船的稳定性。三、1.浮力 稳定性 船舵2.体积 3.等于 4.排出四、1.（1）合理性 可靠性 B （2）A （3）C （4）C （5）电机进水或电池没电（合理即可）2.（1）100 128 64 乙 （2）下沉一点 增大 增大 （3）B （4）B 点拨：船的体积计算公式为底面积×船舷高度。手工操作，导致理论船的体积与实际制作出船的体积有差距。因此有可能导致甲、乙两船实际体积差不多，进而载重量相近。3.（1）CAEBD （2）B （3）增加 装石块的泡沫箱浸入水的体积小于装猫的泡沫箱浸入水的体积点拨：船装载的重物越多，浸入水中的体积也越大，船越往下沉。图②中实际浸入水中的体积小于图①中浸入水的体积。说明石块的总重量小于猫的重量，因此要增加石块。