人教部编版九年级下册15* 无言之美教课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册15* 无言之美教课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了无言之美，第一课时，学习目标，阅读目标，重难点，写作目标，品格素养，作者简介，预习资料速查，文体知识等内容，欢迎下载使用。
把握文章的核心概念“无言之美”，了解“言”与“意”的关系、“流露”与“含蓄”的区别，理解作者的主要观点。
梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。
借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。
掌握举例论证、道理论证的论证方法，并学会运用。
学会运用“递进式论证结构”。
培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力。
朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。
议论文的层进式结构议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。层进式结构也称递进式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向展开论述的一种结构方式。
层进式结构主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开论述，这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
1. 意蕴：内在的意义；含义。2. 附丽：附着，依附。3. 姑且：表示暂时地。4. 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。5. 蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。6. 寂寥（ ）：寂静；空旷。
7. 谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。8. 铢（ ）两悉称（ ）：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。9. 心旷神怡（ ）：心情舒畅, 精神愉快。10. 轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
11. 栩（ ）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。12. 目不忍睹（ ）：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。13. 信手拈（ ）来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
喻（ ）（家喻户晓）谕（ ）（手谕）觎（ ）（觊觎）渝（ ）（坚贞不渝）
本文的论证思路是怎样的？
本文最后归纳出的美学观点是什么？
结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
第一部分（1-2）：引用孔子的话，引出“无言”这一话题，引起下文的论述。
第二部分（3-6）：提出问题。根据言意关系及文学的特定要求，提出两个问题：一是意既不能完全达之以言，文学却要求尽善尽美，“和自然逼真”，是否做得到；二是假如言足以传达情意，笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，是否有必要。
第三部分（7-12）：分析问题。对前面两个问题做出回答：对一切文学美术作品来说，语言都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达；即使能够完全传达， 也没有必要。再通过美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品，阐述其中的道理。
第四部分（13）：得出结论。归纳以上实例，得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。此即“无言之美”的奥秘。
本文以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出作者的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
1.你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？为什么？
同意。“不能说谎”是“和自然逼真”的通俗说法，包含两方面的意义： 按照自然本来的样子表现，不违背自然的真实； 对自然外物要有感情、感悟，要恰如其分地表现出来，不能无病呻吟。
2.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”？
文字语言有其局限性，只能尽量表现情绪意旨，不能完全传达。即使没有此局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也并非文学的追求。文学作品在很多时候追求辞约而旨丰，含蓄而不直露。这样会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象更深刻。
3.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？
①摄影家的创作“和自然逼真”，美术家的创作不“和自然逼真”。表现：在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误；图画则不然，美术家会进行选择，只表现其中的一部分，并对所选的这一部分进行一番理想化的加工，融入自己的人格，然后表现出来，不和实物完全一致。②美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感更浓厚，所产生的印象更深刻。
4.你能体会到这两首诗中“深远”的情感吗？
①陈子昂的《登幽州台歌》中，直接表明诗人情感的句子是“独怆然而涕下”。“前不见古人，后不见来者”，实指诗人生不逢时，未遇到古代那样能够礼贤下士的贤明君主，抒发了诗人怀才不遇，怀有报国为民之心却不得施展的寂寞郁闷之情。②李白的《怨情》，以简洁的语言，刻画了美人的幽怨情态。
着重从“怨”字落笔，“怨”而坐待，“怨”而皱眉，“怨”而落泪，“怨”而生恨，层层深化主题。怨谁？恨谁？作者留下空白，任读者想象。诗中饱含着一个女子的寂寞和对远行之人的思念。
5.详读第⑩段，你从中体会到了什么？
音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们可以发挥想象，体会无声之美，所以音乐也讲究“无言之美”
6.根据第⑫段的内容，你还能举出一些其他的例子吗？
有些建筑富丽堂皇，十分浮华，而江南民居粉墙黛瓦，梁架不施彩绘，房屋外部木构部分用褐、黑、墨绿等颜色，与白墙、灰瓦相映，素雅明净，让人在喧嚣中感到闲适淡雅，具有独特的美。
7.试着理解第⑬段的“与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。”，你能体会到什么？
这里不主张“吐肚子”，与前文的表述不矛盾。不主张“吐肚子”指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文“吐肚子”指艺术作品不说谎，讲究真实，“和自然逼真”，把自己的真实想法都表现出来。
1.[难点] 如何理解文中对于言与意关系的分析？
①言是用以表达情绪意旨的工具，但意决不是完全可以言达的，因为意是丰富的、无限的、瞬息万变的、缥缈无踪的，具有混整的特性；②一旦用言语表现出来，意思就固定了、单一了，再考虑交流中信息的损耗、接受者理解的不同等因素，用言所表现的意就会出现偏差，失去其丰富性。
③人类习惯以固定的语义系统来指称和描述外在世界，但世界是丰富的、具体的，语言是概括的、抽象的，再完备的语义系统，也无法完全准确地指称和描摹每一个个体事物。若通过词语、概念的辨析，使语言表述精确化、严密化，或采用修辞手法或文学的手段，拓展语言的表现力和表现空间，则可以尽可能地使“言”来表达丰富的“意”。
2.[重点] 课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？
首先，引用孔子的话，引出“无言”这一话题。其次，作者从言与意的关系出发，论证了文学艺术不能也不必做到言完全达意。再次，作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，论述了“无言”比“言尽”更能表现美。最后，归纳出作者自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
1.对比突出，论证有力。雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐里面凡是唱歌奏乐，音调由宏壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，使文章论证有力，观点突出。
2.引经据典，举例恰当。本文论述无言之美时，引用了孔子和英国诗人济慈的话进行论证，同时列举了文学作品中言不必尽意的例子，如：陶渊明的《读〈山海经〉》、陈子昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》等，资料翔实，说理透彻，以理服人。
1. 下列字形及加点字注音均无误的一项是(　　)A．意蕴(yùn)　　 　譬如(bì)　 丝豪B．信手拈来(zhān) 笼统 谚语C．流露(lù) 含蓄(xù) 缥缈D．怆然(chuàng) 附丽 目不忍赌
2. 下列加点的成语使用有误的一项是(　　)A．登上山顶，放眼望去，山清水秀，树木葱葱，远处的房屋若隐若现，眼前的美景使我心旷神怡。B．这哥儿俩的性格铢两悉称：一个活泼开朗，一个不苟言笑。C．鲁迅笔下的人物，一个个被刻画得血肉丰满，栩栩如生。
D．对于古今中外文学的典故，他总能够信手拈来，巧为己用。
【点拨】“铢两悉称”形容与实际相符，非常精准、妥帖；也形容两方面轻重相当或优劣相等。句中用来形容哥儿俩性格不一样，不正确。
3. 阅读下面的文字，按要求作答。宋韵文化的重要内涵是雅俗共赏。北宋王希孟的《千里江山图》与元代黄公望的《富春山居图》，都可谓宋韵的典范之作。他们笔下的山水间蕴含着村落、楼阁、渔船，蕴含着一个时代的审美典范。这种典范在春晚上被演绎为创意音舞节目《只此青绿》和《忆江南》。这为今人理解古人、追慕古人搭建了崭新的途径。在节目中，绿水青山化为曼妙的舞者，
____________，_____________，___________。这种文艺范不离世俗味，又超越了世俗味。平淡间有无限深情，日常生活中蕴藏人生真趣，令人赞不绝口(　　)这就是宋韵的文艺范。
(1)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
示例：这为今人理解古人、追慕古人提供了崭新的途径。