人教部编版六年级下册8 匆匆教案配套课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册8 匆匆教案配套课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了让真情在笔尖流露，第1课时，后鼻音，第六笔是竖折，不要漏掉短横，衣字旁，连一连，品味文本关注表达，连续问，燕子去了等内容，欢迎下载使用。
预习课文第三单元导读页，选一选，填一填。（1）第三单元是（ ）。　　　A.课文单元　　　　B.习作单元（2）单元人文主题是：________________。（3）单元语文要素是：_________________________。（4）单元习作要求是：__________________________。
体会文章是怎样表达情感的
选择合适的内容写出真情实感
单元导入，感受“匆匆”
搜集资料。 （1）了解作者朱自清。
朱自清（1898—1948），诗人、散文家、学者。江苏扬州人，曾在江苏、浙江的几所中学和清华大学、昆明西南联合大学等学校任教。抗日战争结束之后，积极支持学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，不久因病在北平逝世。他的主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称，极富有真情实感。
自由读课文，边读边圈出生字词，读通句子。
整体感知，理解“匆匆”
躲藏　　挪移　　徘徊　　蒸发　　裸露
读一读下列词语，尝试理解词意。ABB式叠词：头涔涔　泪潸潸　赤裸裸
“头涔涔”形容汗等从头上不断往下流的样子。
“泪潸潸”形容流泪不止。
“赤裸裸”形容光着身子，不穿衣服。
形容光着身子，不穿衣服。 　　　　　　匆匆形容流泪不止。 头涔涔急急忙忙的样子。 泪潸潸形容汗等从头上不断往下流的样子。 赤裸裸
我不禁头涔涔而泪潸潸了。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
读一读下列句子，赏析加点词语。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
这些词语都是用来形容时间匆匆的，作者写了他对时光流逝的苦闷，这些词语加强了他心头无奈的感觉。
朱自清在《匆匆》这篇文章里写了自己的一些感受，读第1～4自然段，想想作者分别写了哪些感受，请把你的理解批注在段落旁的空白处。
第1自然段批注：时间一去不复返。第2自然段批注：时间流逝无声无息。第3自然段批注：时间在不经意中飞逝。第4自然段批注：不要虚度时间。
一个段落一个观点，都和时间有关，且层层递进，这就是散文的特点——形散神聚。
作者提出的第一个疑惑是什么？
我们的日子为什么一去不复返呢？
找一找这个问题在文中出现了几次？在什么位置？用横线画出来。
出现了两次，在开头和结尾。
朱自清先生用了哪些方法写出时间匆匆的特点？请大家默读课文第1自然段，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来，写写批注，稍后进行交流。
对时光匆匆的怅然若失之感。
活动二：抓住第1自然段中的问句，体会作者对时光流逝的感受。
齐读下面这句话，感受作者在描写自然万物的循环往复中对时光匆匆的感慨，并找一找这段中还有哪句话表达了同样的感慨。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
活动三：反复品味，熟读成诵。
_________，有再来的时候；__________，有再青的时候；_________，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，_____________________________？——是有人偷了他们吧：_______？______________？是他们自己逃走了吧：__________________？
我们的日子为什么一去不复返呢
除了第1自然段，课文还有哪里也运用了一连串问句？
4 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
感受到了作者对时光飞逝而自己却不知该做些什么的惆怅与不安。
从中你体会到了作者怎样的内心感受。
在课文的第1、4两个自然段中，作者都运用一连串的发问将自己内心的情感直接表达了出来。这种写法叫做______________。
请同学们课后背诵第1、4自然段，并思考一个问题：时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？
开头：提出问题 我们的日子为什么一去不复返呢？结尾：照应开头 我们的日子为什么一去不复返呢？ 直接问 连续问 一连串的问句——表达内心感受
本文的作者是________。课文紧扣“______”二字，用细腻的笔触描写了时光的匆匆流逝，抒发了_____________________。
默读课文，想一想：你是从哪些文字中感受到时间匆匆流逝的？ 把相关的内容画下来，并记录你的感想。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这段话用了哪些修辞手法？
作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
这一连串的问句表达了作者怎样的内心感受？
作者连续用了四个问句，在直接的追问中表达了对时光匆匆流逝的怅然若失。
朗读指导：朗读四个问句时，节奏要紧凑，停顿间隔短。
课文中还有一处使用了一连串的问句表达自己的感受的句子，找出来读一读。并说说表达了作者怎样的内心感受。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
表达了作者因对时光的难以把握而产生的惆怅。
感受到作者的焦急、苦闷甚至隐隐的恐慌。
表达了作者的惆怅与不安。
表达了作者对时光的眷恋之情。
使用一连串问句表达情感有什么好处？
将情感畅快、直接地表达出来，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。
　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
画出比喻句，并说说这段话把什么比喻成什么。表达了作者怎样的心情？
形象地写出了过去的日子的渺小以及消逝之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？
面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。
朗读指导：这句话要读出焦急而又无奈的语气。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
时间都从什么地方流逝了？
作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？
洗手、吃饭、睡觉这些事如此平常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
这段话用了什么修辞手法？有什么作用？
作者通过写洗手、吃饭、默默时，时间伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”等情形，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，把自己的情感融在这些景物中表达出来，表现出作者对时光流逝的焦灼与遗憾，让人产生共鸣。
____________的时候，时间会从____________流逝。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
将时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。日子也是如此稍纵即逝，因而更显宝贵，更值得珍惜。
这句话使用了什么修辞手法？你体会到了什么？
根据课文第2～4自然段的内容，完成思维导图。
感叹时光____：头涔涔、________
描写时光来去____：跨、__、__、__
思索人生痕迹：如____、如____
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？
作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。
仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
看书的时候，日子从书页间翻过去；写字的时候，日子从笔尖滑过去；思考时，日子便从万千的思绪里飞过去……时间的流逝就像魔术师手中的画笔，幼年时，他在孩子的脸上涂抹鲜艳的桃红；青少年时，他为充满朝气的脸庞打上渐趋成熟的印记；中老年时，他又勾勒出由细到粗、由浅到深的杂乱的皱纹。他是如何做到的？又是如何创作得这么精细与生动？这大概就是时间的魅力所在吧！
左边是一幅关于珍惜时间的公益广告图，请你为这幅图设计一句配套的广告词，劝诫同学们珍惜时间。
只有跟上时间的脚步，才能做时间的主人。
提问事例、感受再次提问
连串问句：连续直接、表达强烈融情于景：选例适宜、形象可感