初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先备课ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了课文回顾，精读课文，吊古战场文，写法赏析，对比手法，奥本海默，锋芒毕露，善于辞令，复杂的人，最不引人注意等内容，欢迎下载使用。
再读课文，用自己的话说一说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
例如：我从《吊古战场文》中读出了一种悲壮之情，作者引用曾经与友人一起背诵过的古文，借此渲染一种悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国不辞劳苦的精神。也表达了作者对邓稼先的敬佩与怀念之情。
精读“我不能走”和“永恒的骄傲”这两部分，结合内容说说你读出了哪些情感，并试着品味作者的语言
浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰:"此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!
理解、佩服、敬爱、赞颂
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?"粗估"参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
理解、怜惜；责任与担当的感同身受
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:"我不能走。"
环境描写表达敬佩、关怀
中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
作者杨振宁作为科学家，对邓稼先有职业角度的了解和认识；作为同学和挚友，对邓稼先有深厚的个人情感的表达。作者引用少时与友人共诵的悲壮古文，引用铿锵有力的歌词，在对友人艰难的科研情境的想象中抒写真情。本文以严谨、平实的语言，既写出了对邓稼先客观的评价，又流露出跨越半个世纪的深厚友情，有理解、佩服和敬爱，也有骄傲、怀念和感伤。
1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史？2.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？3.写伟人邓稼先，为什么文中却侧重选择了一些平常小事来写？
观察课文的小标题和写作安排，说说你的发现。
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
1.概述历史背景，引出人物的卓越贡献
对比手法有利于突出两个人物的异同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情,于平凡中见高尚。