初中美术湘美版七年级下册第3课 画家笔下的质感教案及反思

 学习目标：

      1、多读书、勤读书、读好书，加强对好书的了解，提升阅读能力。

       2、设计一张好书推荐卡。

       湘版美术七年级下册第三课

《画家笔下的质感》教案

设计、图文并茂结合

01/教案背景

面向学生：七年级

课时：一课时45分钟

课前准备：

教具：画家访谈微课视频、多媒体课件、教师示范、教学范画、素描工具、绸布和麻布各一块，纸袋装有24只不同质感手套等

学具：素描铅笔、橡皮、16开素描纸等

02/教材分析

本课是湘教版七年级下册第三课的教学内容，属于造型.表现学习领域。教材编排分为两个课时，第一课时是让学生感受绘画作品中的质感为主要内容，重点是“感受”这个核心；第二课时是让学生用线条表现质感为主要学习内容。我在设计中根据教学目标将两个课时教学内容进行了有机的整合，既有质感的感受和体验，又有生活中质感的创作，让课堂既有深度又能够让学生有较好的绘画学习体验。

03/学情分析

本学期教材中的前两课的内容都是属于造型.表现模块，因此学生通过前两节课的学习活动已经具备了一定的用线表现物象的造型表现能力。从心理上七年级的学生在思维上从小学儿童画阶段已经逐步开始走入具象思维阶段；而从内容上也是从风景的表现到黑白平面的表现再到本节课质感的表达让学生能够形成一个从整体到局部的良好的观察思维方式，此时他们对于事物细节也有很强的好奇心和表现欲，但是能力还比较欠缺，因此在阶段的学习本课需要重点帮助学生学会如何正确的、理性的观察和表现物象。

04/教学目标

K（知道）了解绘画艺术语言并运用于造型活动，理解并掌握运用单色工具表现质感的基本方法，提高学生的观察和表现能力。

U（了解）培养学生善于观察和发现生活中的质感之美；传承优秀民族精神。

D（会做）以猜图游戏导入，让学生从实物观察并表现逐步深入体验质感；通过合作研究、欣赏作品、教师示范等层层递进，从而掌握用铅笔表现质感的技法。

05/教学重难点

【教学重点】理解美术作品中如何通过质感表现情感；掌握如何用线条表现质感。

【教学难点】如何运用不同线条和形状表现不同物体的质感。

06/教法学法

教法：游戏法、启发式教学法、尝试教学法、演示法、对比欣赏法、练习法

学法：合作探究法、自主学习法

07/教学过程

一、课堂导入

小游戏：猜一猜

展示四幅经典名画中局部的手，分别是《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》、《簪花仕女图》、《父亲》，要学生说一说他们身份的不同，引导学生说出粗糙、光滑等感受，初步感知不同身份、不同绘画种类对质感的表达进入新课。

二、讲授新课

（一）认识质感

1.质感：质感是指视觉或触觉对不同物质（如固态、液态、气态）物质的感受。

在造型艺术中，指艺术家对不同物态运用不同手法所表现出的真实感。

2.每组预备好两块不同质感的布，完成活动一。

活动一：小组合作探究

1.摸一摸，说一说，两块布的质感有什么不一样？

2.尝试用笔分别快速勾画出两块布的轮廓，表现出两块布不同的质感。

教师简单点评拓展，同类物体会有许多不同质感，生活中还有许多不同质感的物体，我们能不能看一看，摸一摸，从身边发现呢？学生谈自己的体验，教师展示作品总结：

总结:质感无处不在，质感也是我们许多艺术家想要表达的对象。

（二）感受质感

1.作品《冠军的见证》作者：杨志坚

（1）提问：画的是什么→什么质感→什么主题。

学生观察后自由回答。引导学生感受破旧排球背后的女排精神，优秀的民族精神——坚持不懈、不畏艰难等。

（2）画家访谈

播放教师采访画家杨志坚老师的微视频，画家介绍作品创作的背景，让学生近距离感受画家，加深学生对作品的认识。

总结：作品中如此强调质感的表现，目的是什么？突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。

2.作品《纸新娘》作者：曾传新

先展示油画作品中的局部，提问看到的部分画的是什么？想象一下这幅画的完整画面。再展示完整作品，提问，画面中的内容和你想象的一样吗？为什么？

总结：质感的改变带给我们一种全新的视觉感受，不同的艺术作品也表达了艺术家的艺术追求，同时作品中也让我们感受到了艺术作品中到质感的美、艺术的美。

3.展示两幅油画作品局部与实物之间的对比，完成活动二。

活动二：小组合作探究

（1）对比观察画家通过改变哪些地方，让质感发生了变化？

（2）画质感最简洁、快速的办法是什么？

（三）表现质感

1.对比展示用不同线条勾勒出新、旧排球的形状和用不同线条勾勒出纸和婚纱的轮廓。

总结：表现质感的方法——形状、线条

（1）形状：通过细心描绘轮廓与结构形态表现出质感，尤其是转折的地方，硬或软、厚或薄，完整或残缺等。

（2）线条：不同线条、不同笔触表现不同质感，如刚与柔、光与粗、轻与重等。

教师示范一：线条的运用

教师运用排球局部做示范，展示不同的质感的物体，如何运用不同线条；以及在描绘不同部分也会使用不同排列方式的线条和笔触来表现质感；

展示不同线条的范例在黑板上。

教师示范二：帽子（教师带帽子道具，现场感受）

示范讲解具体步骤：画外轮廓(线条轻)——找结构（强调画出适当的厚薄、起伏）——用符合物体质感的合适的线条对轮廓和结构进行细化（纹理、材质特点）

教师提前准备好范画，画一半左右。并展示提前准备好的画了几幅不同帽子的作品。

学习活动三：任务箱《手套》或自主命名

各小组随机拿一个小袋子，装有2-3只不同质感的手套，要求小组合作探究，每2人一组选择合适的对象独立完成任务。

具体要求：

（1）仔细观察手套的质感，运用合适的线条画在作业纸上；

（2）画面完整，构图饱满，质感强。

（3）每小组评选出1-2幅作品进行展示台投屏幕展示。

三、作业点评

学生自评、互评，教师点评。

四、拓展与总结

欣赏了作品《杨竹西像》，画面用两种不同质感中国画线条，生动的表现出了人物、松树、石头等不同物象不同质感，中华文化博大精深；橘子洲头的大型雕塑——青年毛主席像，石头的质感让我们感受到了伟人的气势等。质感在艺术作品中，以它所特有的形式增强着作品的艺术感染力，或细腻、或粗犷；或唯美、或破旧；每一种质感都有它独特的美。生活当还有许多我们看不到的质感，要善于发现与感悟质感的美，生活的美。