美术一年级下册8.画自己教案

科目

美术

年级

一

备课时间

2023.1.31

单元主题

 造型表现

课型

 新授课

教法

谈话法、问答法、

课题

8  画自己

课时

  1

学法

分析法、实践法

教学

目标

（一）知识与技能

学习细致地的观察,大胆地运用绘画方法表现自己的脸型、五官的特点。

（二）过程与方法

在观察、体验中引导学生学习观察、表现的方法,通过比较自己与同学五官的不同,从而了解五官的特点与差异。

（三）情感态度价值观

通过观察、表现自己，培养学生对美术学习活动的兴趣，并养成良好的观察习惯。

教学

重难点

教学重点:学会观察、分析,大胆地表现自己脸部特征。

教学难点:抓住自己脸部特征和特点进行表现。

教具

多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具

预习清单

1.试着观察你感兴趣的人物表情并记录下来。

2.了解人物表情类型

3.了解自己的身体形态

设计思路

     《美术课程标准》强调了激发学生美术学习兴趣的重要性，要求采取各种生动有趣的教学手段，使学生能够在美术学习中体验“乐趣”“愉悦与成功感”，“产生对美术学习的持久兴趣”。

      因此，教师在本节课要激发起学生的兴趣，可以引导学生利用“照镜子”有趣的活动方式，观察发现自己可爱的地方。引导学生通过小镜子观察自己的相貌特征，鼓励学生通过观察找出同学的相貌特点。通过交流和分析进一步感受人物五官中表情变化的规律，通过教师的示范发现自画像的表现手法，通过自我表现体会成功的乐趣

教材分析

      本课属于“造型·表现”学习领域。《新课程标准》指出：“造型·表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”《画自己》与学生实际生活最近，适合学生的身心发展特征，教师能够调动参与造型表现的积极性。

      本节课又属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。

学情分析

         一年级学生经过第一学期的学习，在造型上开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，想象力丰富，大多数同学能用稚嫩的美术语言进行绘画表现。但本节课是他们入学以来第一次进行创作人物画，还是有一定的难度。每位学生都有一个心中的“我”，可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。

      为了充分了解学情，我基于信息技术手段的支持下对一年级的学生进行了问卷调查，调查结果如下：

1.有95%的学生听到别人说过自画像。

2.有86%的学生说不清楚什么是自画像。

3.有92%的学生对自己相貌不自信。

4.有98%的学生对画自己兴趣很浓厚。

      针对学生的这一结果，教师可以结合有趣的教学活动来启迪小朋友认真观察自己,发现自己的与众不同，并且通过观察和欣赏，重新认识自己和他人，尝试用各种方法去表现自己的面部特点，激发学生的创作欲望。自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式。通过自我表现体验成功的乐趣，增强学生的自信心，提高学生的综合素养。

方法与策略

    针对本课的重点，我在教学中引导学生通过对自己的细致观察与同班同学对比，从发型、脸型、五官方面发现长短、高低、大小等对比关系，发现自己脸部的特征，培养学生善于观察的能力，从而在生活学习中有一双善于发现美的眼睛。

     针对本课的难点，我在教学中使用微视频进行解决，以老师自画像的绘画步骤进行微课设计，用最直观的方式呈现出绘画过程，打消学生无从下笔的畏难情绪；通过老师的微视频引导观察能力更强的学生对人物脸部特点进行放大、夸张，为更深层次的思考与创作做好铺垫。

在教材涉及的水彩笔、水粉颜料、油画棒绘制的作品基础上，发掘更多的新颖有趣的美术用具，如在彩色砂纸上作画等，学生通过感受不同寻常的美术材料，从而提高对美术学习的兴趣。通过欣赏各种各样人物的表现形式，引导学生扩展思维，不断提高学生的审美能力

教 学 过 程

个案修改

（一）情境导入

照镜子，仔细看一看自己，可爱吗？

今天就来画一画可爱的自己吧。【出示板书：画自己】

（二）比一比，找特征

1.观察同学，对比发型说不同。

师：请大家仔细看一看这几位同学的发型一样吗？哪里不一样？

【板书：发型】

师小结。

2.观察同学，对比脸型说不同。

师：请大家再来看一看这几位同学的脸型一样吗？哪里不一样？

【板书：脸型】

师小结：有的人的脸型是方方的，有的人的脸型是圆圆的，有的人是长长的。原来呀，每个人的发型和脸型都是有一定的区别的。

3.做游戏找五官，说不同。

（1）游戏互动——我说你指

师：我们来玩一个游戏，老师说你来指，看谁指五官指的又快又准。

师小结：同学们刚才指的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和眉毛就是你的五官。

【板书：五官】

（2）同桌两人照镜子找不同。

同桌拿着镜子相互看一看，比一比五官上的不同。

1.学生分享交流。

2.师小结：原来呀，同学们有着和别人不一样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。就这样，大家通过不一样的发型、脸型和五官，认识了自己。

（三）欣赏大师自画像

师：艺术大师们也给自己画了自画像，快来看看他们的自画像是哪一幅？

1.第一个荷兰画家凡高，他喜欢皱着眉头思考问题，所以他把他的这一特点画了出来。

2.第二位是我国画家徐悲鸿，他最喜欢自己的眼睛，所以他把眼睛画的又黑又亮，炯炯有神。

3.第三位是画家张大千，他最大的特点就是长了一副白花花的胡子，所以他在画自己的时候就把胡子画得很大。

（四）欣赏学生作品

这是其他小朋友画的自画像，咱们一起来欣赏欣赏吧。

（边欣赏老师边讲解）

（五）微课示范

1.播放视频，教师微课示范自画像。

师：老师也画了自画像，看的时候一定要看清楚老师是怎么画的。

示范画法：找特征、构图大、可以夸张，画出头像、画表情及神态。

2.小结绘画步骤。

师小结:作画前要仔细观察镜中的自己,找到特点。

【板书:1.观察镜中的自己】

师:接下来我们该按怎样的步骤来画呢?

教师肯定学生的回答。

【板书:2.画脸形  3.画头发和五官 4.上颜色】

（六）艺术实践，体验感受

1.作业要求。

照镜子仔细观察自己面部的特点，用油画棒在彩色砂纸上大胆地画出自己的样子。

2. 巡视指导。

（1）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。
（2）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

（七）欣赏评价，教学延伸

1.将作品贴到前面,进行班级自画像画展。

（1）出示教师自画像，同学们来猜一猜老师最喜欢的五官是哪一个？

（2）请你说一说你最喜欢自己哪里？你觉得自己哪里最有特点？

（3）教师点评。
2.欣赏其他不同美术表现的自己。

3.师总结：虽然每个人的长相和性格都不同，但在老师的眼里，你们都是最可爱的。

（八）拓展

学生欣赏各种各样人物的表现形式。

（九）总结

      通过这节课的学习，我们经过仔细的观察，与同学的对比，发现了自己与众不同的特点，重新的认识了自己，并能运用美术的方式大胆的表现出来，老师为大家点赞！虽然每个人的长相和性格都不同，但在老师的眼里，你们都是最可爱的，希望同学们在以后的生活中能够爱自己，爱生活、尊重他人，阳光自信，有一双发现美的眼睛，健康快乐地成长。最后请大家再次拿起镜子，对镜子里的自己说一句：“我喜欢我自己。”结束本节课的学习。

创新

作业

课后继续观察自己的动态特征，在之前的基础上，侧重观察人物形态发展变化情况，填写“观察记录单”。

板

书

设

计

            画自己

绘画顺序           观察自己

发型

脸型         

五官