人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬表格教学设计及反思

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课   题 18 在在长江源头各拉丹冬学   习   目   标1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。 学   习   重难点重点：1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。难点： 1.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。 智   趣   引   入《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。    今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。 师生互动一.  作者名片马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。二.     背景链接  作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。三.     字词学习四.     新课教学（一）整体感知读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。第一部分(1-2)：交代时间，介绍初见格拉丹东的景象。第二部分(3-11)：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。第三部分(12-15)：略写第二天再次进入冰塔林的经过。（二）精读细研读第一段，在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？各拉丹冬有阴阳二坡   西北阴坡尽是冰雪，景色单调东南阳坡  好看这种好看体现在哪？阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。点拨：气势磅礴，变化多端。读课文第二段，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?自然环境恶劣海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。频频小震酝酿着某一两次大地震住宿环境恶劣在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。身体不适（刚进各拉丹冬）手背生起冻疮肩背脖颈疼痛得不敢活动连夜高烧，不思饮食活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”4. 思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特。作为暗线推动情节的发展。表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩。5.读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？（三）深入探究1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。   “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。  这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去标红句子，全句的表达效果会有怎样的变化？删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。   作者是怎样描绘冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的裂缝和皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。（四）主旨概括游记以时空为序，以作者两天的行踪为线索，描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽景象，讲述了自己的见闻和感受，表达了对壮美的格拉丹东的赞美和热爱之情，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。（五）当堂检测 课   堂   小   结 游记以时空为序，以作者两天的行踪为线索，描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽景象，讲述了自己的见闻和感受，表达了对壮美的格拉丹东的赞美和热爱之情，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。  二   次   备  课 当   堂   检   测 1.下列加横线的字注音完全正确的一项是（　　）A.眩晕（xuàn）　骤然（zhòu）　蜷卧（juán）B.蠕动（rú）　  皱褶（zhě）　  腈纶（qíng）C.演绎（yì）　  棱角（líng）　  熠熠（yì）D.黧黑（lí）　   虔诚（qián）　 酝酿（niàng）解析：A项，蜷，应读quán； B项，腈，应读jīng；      C项，棱，应读léng。2.下列句子中画线词语使用有误的一项是（　　）A.近代以来，国际局势风云变幻，上演了一幕幕大国兴衰的悲喜剧。B.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人接踵而至。C.虽然好长时间过去了，但那些新闻镜头却在我心里一直历历在目，难以忘怀。D.月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，尽情地享受天伦之乐。解析：“天伦之乐”， 泛指家庭的乐趣。天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。该成语意思不符合同学们聚在一起的语境。3.请仿照画浪纹线的例句，在横线上补写句子。要求符合语境，内容相近，句式相同。    我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，　　　　　。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；　              　，　    　　             　。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。示例一：敬畏黄河之波涛汹涌  敬畏荒漠中的胡杨  坚韧刚强示例二：敬畏五岳之壮观神奇  敬畏雷电中的海燕  自信乐观  板  书  设  计 所至 所见    原始的美苦痛的美永恒的美所感教 学 反 思 检   测  反  馈