初中语文人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首蒹葭达标测试

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首蒹葭达标测试，共6页。试卷主要包含了填空，下列说法有误的一项是，对全诗理解不正确的一项是，对这首诗赏析不当的一项是，对这首诗的解说，不正确的一项是，对这首诗的赏析，不正确的一项是，列说法不正确的一项是等内容，欢迎下载使用。
12.2蒹葭1．《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是：_____________，___________，____________。2．填空溯游从之______________。蒹葭苍苍，白露为霜。 ____________，____________。（《诗经·蒹葭》）3．下列句子中加点字解说不当的一项是（   ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4.对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。5．下列说法有误的一项是（    ）A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。6．对全诗理解不正确的一项是（   ）A．第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。C．第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。7．对这首诗赏析不当的一项是（    ）A.全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。B.“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。8．对这首诗的解说，不正确的一项是(　  )A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。9．对这首诗的赏析，不正确的一项是(  　)A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。10．列说法不正确的一项是（     ）A.《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经·周南》。11．对这首诗的解说不恰当的一项是（  　）A．三个诗节的首句，分别写出了芦苇不同的状态：苍苍、萋萋、繁密。B．“白露为霜”句，是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句，是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖，曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩上。12．对这首诗的赏析不正确的一项是（　）A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．古诗中，“水”这一意象是离愁的载体，因而，“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C．每个诗节的前半部分是写景，后半部分是抒情，客观景物与主观感情浑然一体，构成了情景交融的优美意境。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的反复，表现了主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”句就出于此。13.在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用？    
参考答案1.宛在水中央    宛在水中坻   宛在水中沚2.宛在水中央所谓伊人，在水一方3． C解析：分析：“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以……为友。故C错误。4. A解析：分析：运用比兴的手法，故A错。5． A解析：分析：选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。6．B解析：分析：“所谓伊人，在水一方”，这是虚写之词。7． D解析：分析：从诗的内容看，它应是一首爱情诗。8．B解析：分析：“白露为霜”写的是早晨的白露。9．D  解析：分析：D项“宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚”这三句突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求，突出了他迎难而上的决心，故D错。10． B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 B解析：分析：B句中“伊人”是女子，也相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。11． B解析：分析：“白露为霜”的时间是清晨；“白露未已”的时间是太阳升起时。三个诗节的第二句暗示着时间的推移，表现了主人公焦灼的心情。12． D解析：分析：D项的后半句纯属杜撰，尽管二者都可以理解为“理想之路漫长多艰与对理想追求的执著”，但却是两回事。自古以来，“风”“骚”并称。《诗经》中的“国风”和以《离骚》为代表的楚辞，被尊为我国古代诗歌的两大典范。就创作而言，《诗歌》、楚辞是我国诗歌现实主义和浪漫主义的优秀传统的两大渊源。13首先，它点明了时间和环境；其次，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；再次、以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。解析：诗歌中景物描写的作用和现代文阅读中环境描写的作用相似。表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛;烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题等