小学语文人教部编版一年级下册5 树和喜鹊第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册5 树和喜鹊第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了谜语激趣，揭示课题，整体感知，解决生字词语等内容，欢迎下载使用。
《树和喜鹊》第一课时教学设计                        眉师附小刘丽琼 一、谜语激趣，揭示课题 1、孩子们今天我们要学习一篇新的童话故事——请大家齐读课题，不要拖拉。再来一遍。你看到这个喜鹊的喜字，你想到这是一只怎样的鸟呢？对了，他看到喜字，觉得这是一只很开心的鸟，再请一个孩子，请把话说完整，这是一只很快乐很开心的鸟，所以有一句俗语是这么说的，喜鹊喳喳叫，喜事马上到。所以，为什么叫它喜鹊喜鹊，就是这个道理。2、但是，喜鹊有一天却不开心了，它很难过，这怎么回事儿呢？请孩子们轻轻地把语文书翻开，听老师来读一读这篇课文，请你们用手指书，注意认真倾听每个字的读音，看看预习的时候你是否读错了。二、整体感知，解决生字词语（一）整体感知   1、师范读课文2、请孩子们看到这个画面，你听了刚才这个故事，能不能用一些有数量的词语来说一说这幅图上的事物？（一什么？）齐读同学们请看“一”的读音，你发现了什么？对了，这就是我们上学期说的“变调”，它可不是多音字哦，在汉字中，“一”与不同读音的字在一起，字的声调会发生变化，而字的意思不会改变。齐读。请个孩子再来读一读。3、刚才他把这个“窝”字读得很好，我请个孩子来拼读一下。“W-O”嘴型不错，转过去，让大家看一下，两遍，齐。请孩子们看看，鸟窝的窝是什么部首？举手回答。对了，它是穴宝盖，穴宝盖是洞穴的意思，那么，我们来看看，鸟窝鸟窝，窝软软的，鸟儿住进去就怎么样啦，对，就陷下去啦，像个小洞穴一样，这就是它的鸟窝，鸟窝就是鸟的——家，那么，请同学们想想，还有哪些小动物的家叫什么窝呢？（狗窝，猫窝）孩子们，早晨，你从哪里钻出来呀？（被窝）孩子们，在我们的身上，也有些窝（酒窝）真棒，小女孩脸胖嘟嘟的，一笑嘴角就会露出——酒窝。还有什么？（师做动作，这里凹进去了，这叫什么窝？这里叫什么窝？谁知道？咯吱窝）齐读：一个鸟窝看看，这个窝字，我们就可以组很多词哟，我们就用这种方法记住了这个窝字了，记住的孩子坐得最乖了。4、孩子们，这幅图上，我们可以看出，一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，刚才，老师在读这篇课文的时候，有一个自然段就写出了这幅画面，这段话是怎么说的呢？孩子们请看。请个孩子来读读（第一段）5、在这一自然段中，有一个词语出现了三次，谁能把它找出来？“只有”这个“只”是我们的老朋友了，他还有个读音是ZHI,读只的时候，它一般用作量词，比如说——一只猫，一只狗等，读只的时候，我们可以组词只要、只能、只是。（齐读）我请个孩子再来读读这段话。读得好，好在声音响亮，这是自信的表现/读得很正确，要是声音再响亮一点就好了孩子们，如果我是这样读（去掉“只”），我去掉只字，你感觉有什么不一样？只有表示“唯一一个”。所以，我们在读的时候，把“只有”强调一下会更好，师起头。生齐读第一段。（读得真棒，突出“只有”感觉就不一样了）6、孩子们，这里只有一棵树，只有一只喜鹊。它们感到怎么样呢？  一起说。书上用的是什么词呀？对了，他们非常孤单。（贴词卡）请个孩子来读一读。（第二段）孩子们，什么时候你最孤单？就是没有同伴，你看，喜鹊没有同伴，树也没有同伴，他们感到很孤单，他们的心里会感觉到怎么样？难受哪个孩子用难受的心情来读一读呢？谁来试一试？（愁眉苦脸的样子，做得真好）我们一起来（齐读）孩子们，请看这个孤字，这是古代的孤，这是现在的孤，你发现古代的孤字，左边这部分像什么？（像一个人）再仔细看，这个人在干什么？哦，它伸出双手再求妈妈抱他，所以这是一个孩子。我们看看现在这个孤字，他正好就是子字旁。字字旁旁边一个——瓜，就是孤，你能给“孤”组个词吗？水中只有一座小岛叫——孤岛。7、请孩子们看看这个孤单的“单”字，你怎么记它？看看它是什么部首，请观察。什么叫做倒八字呢？你给大家讲一下，杜老师都不懂。八是怎么样写的？现在怎么样了？倒过来了。（板书）把它翻转了一下，就叫做倒八字，跟着老师读一读，倒八字。孤单的单也和孤的意思一样，表示一个，那你知道它的反义词什么吗？（双）齐读两遍，单对双。我们再来读这句话。（第二段）（三）随文识字3-6自然段1、故事中的树和喜鹊，就这样一直孤单下去了吗？后来他们怎么样？我看谁记性最好，记住了书上那个词。（快乐）对了，齐读第六段。没有读出快乐的感觉，快乐，现在要眉开眼笑的咯，再来读一遍。请看这个快字，哪个字和它特别特别像？（块），这个快字，是什么偏旁（竖心旁），和什么有关？（心情），你能用它组组词吗？（筷子用竹子做的，所以应该是竹字头）请看这个乐字，你知道它是一个什么字吗？他是不是还有读音呢？女生读第一个读音，男生读第二个读音。2、老师要接着提问咯，看哪个孩子坐端正了，我才问。孩子们，我有个问题，树和喜鹊开始很孤单，后来为什么很快乐呢？你能不能翻开书看一看。因为他们有了邻居。请大家一起读。（第四段）注意咯，这个“邻”字的读音有不少孩子要记错呢？谁来拼读一下？你能提醒一下这个字的读音有什么需要注意的地方吗？（边音，前鼻韵，带着大家读一读）你怎么记这个邻字？（加一加）什么是邻居？邻居就是住在你家旁边的人。住在你旁边的人称为邻居，住在你旁边的同学称为什么？（邻桌，邻座），再听清楚，在我们中国旁边的那些国家称为什么？（邻国）因为我们中国幅员辽阔，我们的邻国也很多，下来你们可以看看我们的中国地图，去找一找有哪些邻国。3、树开始都很孤单，怎么有了邻居了呢？请看自己读一读（第三段），指名读（读通顺了，不过要注意逗号句号间的停顿，还要注意句子间的停顿。）齐读。女生来，男生来（超过他们）从前，这里只有一棵树，后来——这里种了好多好多树。（种）我们学过他的第一个读音是（种子、各种各样），谁能用四声“种”来给我们组个词，你发现了什么？这些词语都表示动作，都是——动词，对了，种在这里表示动作。男生读第一个读音，女生读第二个读音。这是我们这课的第三个多音字。一起来读一读第三段，要快乐地读起来。4、树和喜鹊成了邻居之后，他们每天是怎样生活的呢？女生齐读第五段。谁来给我们读读这个词，“招呼”，你发现了什么？“呼”在“招呼”一词中读轻声。齐读。你能给大家打个招呼吗？请孩子们观察这两个字的偏旁，它和我们刚刚做的动作有什么联系？“招呼”就是挥挥手、问声好！所以“招”是“扌”，与动作有关；“呼”是“口”，表示说话，“招呼”放在一起表示向人打手势或说话。5、在这一段中，有两个特殊的词语，我们把它叫做AABB式词语，谁找出来了？（叽叽喳喳，安安静静）你们还知道哪些AABB式词语？ （快快乐乐、平平安安、许许多多、红红火火……）6、现在呀，树和喜鹊都有了邻居，他们的心情怎么样呀。（板书快乐）我们一起快乐地读读最后两个自然段吧。7、孩子们，这节课我们也学到了许多生字宝宝，老师把他们都编进了一首儿歌里，我们一起来拍手读一读吧。            一棵树，一个窝，            一只喜鹊孤单单。            许多树，许多窝，            互做邻居真快乐。            天一亮，一起飞，            叽叽喳喳打招呼。            天一黑，一起回，            安安静静回家睡。8、同学们，这篇课文的作者是金波爷爷，他还写了非常多的童话故事，有……他还写了许多美丽的诗歌呢。如果同学们感兴趣可以找来读一读。