小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈导学案及答案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈导学案及答案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，教学历程，简介《水浒传》和作者，学习生字词，整体感知，合作探究，学习报告等内容，欢迎下载使用。

1.认识11个生字；掌握多音字“挑、折”；读读记记“客官、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。
【学习重难点】
通过武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄气概。（重点）
体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。（难点）
第一课时
【教学历程】
一、激趣导入，明确阅读要求
上节课我们学习了《三国演义》中的《草船借箭》，感受到了有胆有识、足智多谋、才智超群的诸葛亮。今天我们接着学习四大名著之一《水浒传》选段《景阳冈》。
【简介《水浒传》和作者】
作者：施耐庵，元末明初小说家，撰写中国古典四大名著之一《水浒传》。
《水浒传》优秀长篇章回体小说。小说以北宋年宣和年间的宋江起义为历史根据，在民间广泛流传的水浒转故事加工而成。是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，形象的揭示了“官逼民反”这一起义根源，歌颂了起义英雄的斗争，也揭示了起义失败的原因。《水浒传》在艺术上最杰出的成就是成功地塑造了武松、鲁智深、林冲、李逵等众多英雄形象。
【学习生字词】
为下列生字带上拼音并组词。
唬（ hǔ ）（ 吓唬 ）（ 唬人 ） 诡（ ）（ ）（ ）
踉（ ）（ ） （ ） 跄（ ） （ ）（ ）
胯（ ） （ ） （ ） 霹（ ） （ ）（ ）
雳（ ）（ ）（ ） 泄（ ） （ ）（ ）
簌（ ）（ ）（ ） 迸（ ） （ ） （ ）
酥（ ）（ ）（ ）
给下列词语注音。
限 期 吓 唬 诡 计 耻 笑 脊 梁 踉 踉 跄 跄
腰 胯 霹 雳 咆 哮 迸 出 酥 软
写出下列词语的意思。
但凡： 印信：
哨棒： 筛：
耻笑： 请勿自误：
平身气力： 酸软：
【整体感知】
课文是按什么顺序写的？简要概括主要内容？
划分自然段，并总结段落大意。
【合作探究】
课文第1、2自然段写了武松与店主的对话，在全文中什么作用？
2.通过阅读，你认为课文那部分最精彩？请找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。
3.想想，除了“打虎”，课文还写了哪一些内容，这些个内容跟打虎有什么关系？
4.武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪一些句子感受到的。
二、根据阅读要求，自读自悟。
1.把课文读正确、读流畅。
课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别，同学们可根据资料提示来理解。如，“这酒真有气力”——这酒很有劲；“筛一碗酒”——倒一碗酒；“吃酒”——喝酒。
【学习报告】
1.抽查一小组读“武松打虎”段落。
2.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么体会？抓住武松打老虎的几个回合，描写双方动作的词句进行比较体会。
（1）说是迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑、一掀、一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松？）

（2）突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
（一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？）

小组讨论交流：
同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写老虎的凶猛其实是为了表现什么？
朗读第九自然段。（提示：读出老虎的凶猛以及武松的灵活机智）
（1）说是迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来大虫抓人，只是一扑、一掀、一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻。武松的哪些动作给你留下了深刻的印象？请读一读。
（2）勾画出描写武松动作的词语，可以试着做一做动作，从这些词中你可以体会到什么？
（3）武松的唯一武器就是哨棒，作者描写哨棒的地方很多，但所用的动词却不一样。找出这些动词？并思考：武松为何丢下哨棒？他的哨棒为何折成两截？体现了人物怎样的性格特点？
【回顾全文】
1.“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，为什么却用了7个自然段这么大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？
2.本文描写了武松无所畏惧的英雄气概，最后却一步一步挨下冈来，你认为这样写是不是会有损武松这个英雄的形象呢？
【课外拓展】
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象。
【我来闯关】
1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。
（1）给下列字选择正确的读音画“”。
山冈（gǎng gāng） 晌（xiǎng shǎng）午 蹿（cuān cuàn）下来
诡(wēi guǐ)计 吓唬（hǔ hu） 折（zhé shé）做两截
（2）辨字组词
唬（ ） 跪（ ） 抢（ ） 跨（ ）
琥（ ） 诡（ ） 跄（ ） 胯（ ）
霹（ ） 励（ ） 拼（ ） 踉（ ）
劈（ ） 雳（ ） 迸（ ） 粮（ ）
（3）看你能理解下列词语的意思吗？
方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
eq \\ac(○,1)你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃：
eq \\ac(○,2)但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡：
eq \\ac(○,3)却把大虫吓唬我。把：
eq \\ac(○,4) 武松吃那一惊。吃那一惊：
eq \\ac(○,5)武松回到青石上坐了半歇。半歇：
4、填上恰当的关联词。
（1）店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味。”
（2）店家（ ）说（ ）摇著头，走进店里去了。
（3）（ ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（ ）不听，执意上冈。
（4）（ ）武松不把老虎打死，（ ）会被老虎吃掉。
请你用四个词语概括出整个故事的情节：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
6、根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。