初中人教部编版第二单元5 黄河颂导学案及答案

这是一份初中人教部编版第二单元5 黄河颂导学案及答案，共6页。学案主要包含了积累运用，自主探究 整体感知，合作探究 文本研读，拓展延伸，课堂小结，达标测试等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
学习重难点：
1. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
学习过程
一、积累运用
1.请给加点字注音。
山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 九曲连环（ ） 作曲（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 一泻万丈（）
2.词语填空。
不屈不 惊涛 浪 一 万丈 浊流 转
九曲连 万丈 澜 文明 国 奔腾不
3.熟读课文后填充诗句。
①我站在高山之巅， ，奔向东南。惊涛澎湃， 。
②五千年的古国文化， ；多少英雄的故事， ！
③你是伟大坚强， 出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄， 。
④你一泻万丈， ， 伸出千万条铁的臂膀。
4.请写出3—5句关于黄河的诗句。
二、自主探究 整体感知
5. 作者及背景简介
《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
6. 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
三、合作探究 文本研读
活动一 感知内容，认识黄河
7. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？
8.反复出现的“啊！黄河！”用了什么修辞手法？在结构上有什么作用？
9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起的作用是什么？
活动二 品味语言，感受黄河
10. 文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。

活动三 合作交流，咏唱黄河
11.小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
①这首诗歌中我最欣赏的是——
②读了这首诗歌，让我最感动的是——
③这首诗歌让我明白了——
④读了这首诗歌，我有这样的疑问——
四、拓展延伸
12. 上网查找欣赏黄河图片，查找有关《黄河颂》的资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。
五、课堂小结
在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！
六、达标测试
（一）基础知识
13、根据拼音写汉字
高山之diān（ ） 澎pàі( ) 狂lán（ ） 屏zhàng（ ） pī（ ）成 bǔ（ ）育 一xіè（ ）万丈 wăn（ ）转
14、根据课文填空
（1）惊涛澎湃，（ ）万丈狂澜。
（2）把中原大地（ ）南北两面。
（3） 用你那英雄的体魄（ ）我们民族的屏障。
15、填空
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，（ ）作词，（ ）谱曲。作品由八个乐章组成，它以（ ）、（ ）和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（二）巩固提高
读选文，回答问题：
啊！黄河！
你是伟大坚强！
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强，
像你一样的伟大坚强！
16.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
17.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？

18.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
6、黄河颂
1. diān péng pài lán qū qǔ zhuó píng zhàng bǔ xіè
2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息
3. ①望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 ②从你这发源 在你的身边扮演 ③像一个巨人 筑成我们民族的屏障 ④浩浩荡荡 向南北两岸
4. ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） ② 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） ③ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ④ 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑤ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） ⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
5.略
6. 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国。
7. “望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
8. 反复。 “啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。
10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。
12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识。
13巅 湃 澜 障 劈 哺 泻 宛
14掀起 劈成 筑成
15光未然 冼星海 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景
16.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。
17、课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。
18. 这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。