初中语文人教部编版七年级下册土地的誓言集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册土地的誓言集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了整体感知，长白山，两个绝妙好词，点评“泛滥”，点评“埋葬”，几句真情表白，激情呼告，四个艺术特点等内容，欢迎下载使用。
散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》
蕻（ ）炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ）怪诞（ ） 亘古（ ）谰语（ ） gǎ头（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ） 蚱 měng（ ）斑 lán（ ） 田 lǒng（ ）
课文的标题是“土地的誓言”，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，该如何解释？
这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
自学十分钟,完成下列问题:文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？
 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。
前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得强。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚定的誓言。
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾! 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。 作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。这是使作者发出铮铮誓言的原因之一。
怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句?
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。 从深层看：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。 这块广大的“关东大地”因为拟人化的描写有了生命和情感，可以像人一样召唤、激励我为之奋斗、牺牲!
为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?
人称的变化实际是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
1、运用呼告的手法，直接对着土地倾诉 自己的热爱、怀想、眷念，并且将 倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它” 相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。2、选择有特征、有意味的景物组成 叠印的一个又一个画面，展现东北大地 的丰饶美丽。