人教版八年级下册8.3 摩擦力教案

这是一份人教版八年级下册8.3 摩擦力教案，共5页。教案主要包含了影响滑动摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法，减小摩擦的方法等内容，欢迎下载使用。
《摩擦力》教学设计一教材分析（一）本节教材的地位作用与分析《摩擦力》是人教版八年级下册物理第八章《运动和力》的第三节，是常见生活现象，与我们生活联系非常紧密。教材首先从生活现象引导得出摩擦力的概念；然后利用分组实验得出影响摩擦力的因素，既帮助学生认识摩擦力的普遍存在，又有助于提高学习兴趣；再通过摩擦的利用与防止中实例引导学生对摩擦力的应用；使学生真正理解摩擦力概念及实际应用。（二）教学目标根据教材和课程标准的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：知道摩擦力是如何产生的。知道摩擦力的大小跟什么因素有关。知道摩擦的利与弊。（2）过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在及培养学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。（3）情感态度与价值观：通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。（三）重点与难点1．重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。2．难点：设计探究实验。二学情分析学生有了一定实验能力，但对实验设计信息收集归纳能力不强，学生的能力发展水平不平衡，在日常生活中，对摩擦力有一定了解，但理解不够具体，学生动手操作能力虽不高，但欲望非常强，乐于参与实验，并且具备了一定的研究问题的能力，只是欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。三教法分析本节课利用多媒体，采用“教师引导、小组讨论、实验探究、归纳展示”的教学方式。避免概念直接灌输强加给学生，充分发挥学生主动探究的积极性，充分利用学生已有概念的形成，引导学生在合作探究、小组讨论、归纳展示中学到新的物理知识。四学法分析本课采用合作学习法、分组实验法、讨论法、归纳展示法使学生深刻理解摩擦力知识，通过合作学习提高学生学习能力，探究培养学生创新能力、观察能力、思维能力，讨论锻炼语言表达能力，展示培养学生总结归纳能力逻辑思维能力。五教具 ：多媒体教室、视频、玻璃球、木板、木块、棉布、弹簧秤、钩码。六教学过程设计步骤目标与内容教学方法及设计意图教学工具预习体验预习了解课文内容及生活中有关摩擦力的实例。自主学习，培养自学能力 引入课题观看《猫和老鼠》《猪八戒踩西瓜》视频。猫为什么站不起来？猪八戒为什么摔倒？培养学习兴趣，调动学习积极性导学案、幻灯片1-2新课教学 活动一：学生动手实验。1、手心向不放在桌面上，离桌面一定高度，向前推、向后拉手，使手前后运动，体会自己掌面受力的感觉；2、手心向下平压在桌面上，向前推、向后拉，使手前后运动，体会自己掌面受力的感觉；3、手心向下平压在桌面上，向前推，使手向前运动，体会自己掌面受力的感觉；4、手心向下平压在桌面上，向后拉，使手向后运动，体会自己掌面受力的感觉；5、手心向下平压在桌面上，不推不拉静止不动，体会自己掌面受力的感觉；6、手心向下平压在桌面上，用不同的力推或拉但手不动（称“将要运动”），体会自己掌面受力的感觉；7、手心向下平压在桌面上，手背放一块橡皮，匀速直线向前推，使手向前运动，体会自己手背受力的感觉（此时橡皮称“相对静止”）；分别感觉6次桌面对手掌面的作用！小组合作讨论后，展示本组讨论结果。结论：分析1与2，滑动摩擦力产生的条件：         。分析3与4，滑动摩擦力的方向：                 。滑动摩擦力是：                               。补充：①分析5与6，纯静止的物体是否有摩擦力       ；将要运动的物体是否有摩擦力     ，推拉力越大时摩擦力越    ，手不动静止根据二力平衡摩擦力    推力或拉力。②分析2与7，运动的物体是否有摩擦力       ，两个一起匀速运动即相对静止的物体间是否有摩擦力        。对比法、实验观察法，比赛，看那组做的好！调动积极性，培养动手能力观察能力逻辑思维能力 导学案、幻灯片3-   活动二：巩固知识。下列事例是否有摩擦力及方向：1、放在水平桌面上的书                 。2、静止在斜面上的木箱                。3、在水平地面上未推动的小车           。4、在冰面上推着前滑的石块            。5、和水平匀速传送带一起向前运动的矿石         。讨论法，培养语言表述能力、分析能力导学案、幻灯片5活动三：讨论摩擦力是有利呢？举例：             。还是有害呢？举例：             。  讨论法，培养分析能力，提高理解能力导学案、幻灯片6活动四：实验探究影响摩擦力的因素。观察思考，小组讨论，我们如何改变摩擦力呢？观看电影视频《黄飞鸿之狮王争霸》思考电影中黄飞鸿为什么站不稳？打手们为什么站得稳？各自利用什么方法改变了摩擦力？1、实验步骤：（实验原理：二力平衡，水平匀速拉动时摩擦力等于拉力即测力计示数）（实验注意事项：全组合作，一人做一人记录其他监督，每步交换，视线正对测力计指针读数）  ①如图，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。②在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。③将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。④ 将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下测力计示数。⑤ 同1用弹簧测力计水平匀速（快速）拉动木块，使它沿长木板滑动，记下测力计示数。⑥如图，弹簧测力计拉着木块不动，水平匀速拉动木板，木块不动，记下弹簧测力计示数。2、实验数据表： 次数木块放置压力F压/N接触面粗糙程度测力计示数F拉/N摩擦力f/N1平放 较光滑  2平放 较光滑  3平放 较粗糙  4侧放 较光滑  5平放 较光滑  6平放 较光滑        分析结论：影响摩擦力的因素：摩擦力的大小与                有关，与       无关。增大摩擦力的方法：                       。减小摩擦力的方法：                    。分析比较方法①与⑥，那种方法好         ，原因                    。 讨论法实验观察法展示法归纳法，培养学生的观察、分析、解决问题的能力表达能力归纳法，培养分析总结归纳能力导学案、幻灯片7-9  活动五：小组讨论归纳：利用活动一、四的结论和“二力平衡”讨论归纳，（一）水平面上的物体：1、纯静止的时，摩擦力为      。2、将要运动时，摩擦力为        。3、匀速直线运动时，摩擦力为         ，速度增加或减小时摩擦力    。4、相对静止的时，摩擦力为    。（二）垂直运动或拿着的物体：摩擦力为        ，方向      ，与物体所受的力无关。小组讨论归纳导学案、幻灯片10活动六：快速阅读“科学世界”，小组讨论，对比滑动摩擦大小影响因素，展示本组结果。增大摩擦力的方法举例：                。 减小摩擦力的方法举例：                。               抢答，比一比，看谁看谁说的学的又快又准，提高对摩擦力实际应用的理解，自学指导法，培养语言表达自学能力导学案、幻灯片11-12当堂训练活动七：限时检测，展示自己本课的收获。（限时检测）个人展示分析理解，巩固知识限时检测、幻灯片13-17布置作业作业一：第26页1、2、3题作业二(选作):   1、发挥想象没有摩擦的世界？写100字小论文。巩固知识，选作，关注不同层次学生导学案、幻灯片18-19板书摩擦力一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹等。四、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开：加润滑油，电磁场使接触面分离，气垫