初中语文人教部编版八年级下册第二单元5 大自然的语言学案

大自然的语言

3．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

4．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

 5，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【教学难点】

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【学法指导】　　

1．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

2．  讨论法：自主学习，积极参与，合作探究。

一、课前预习：

【知识链接】：竺可桢简介 

1，竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 

  2，物候与物候学 

物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。 

物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。

一、   自主互助

1，生字生词：

竺可桢             萌发                  融化 

翩然               孕育                  簌簌    

销声匿迹           呈现                  衰草连天  

风雪载途           谚语                  连翘     

酝酿               纬度                  结束        

草长莺飞

2，解释：

次第：

翩然 ：

孕育：

簌簌：

销声匿迹：

衰草连天：

风雪载途：

年年如是:

周而复始:.

3、快速读课文，思考下面问题：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？  

（2）物候观测对农业有什么重要意义？  

  
（3）研究物候学有什么意义？  

（4）质疑：

二、   合作探究

1、决定物候现象来临的因素有哪几个?

2，决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，作者是按什么依次排列的？其中哪些是空间因素，哪些是时间因素？

四、展示反馈

五、精讲点拨

  1，本文哪些事物属于“大自然的语言”?

2，本文用了那些词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法的作用是？

3，指出下列各句运用的说明方法

（1）、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（       ）

（2）、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（                    ）

（3），布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（        ）

（4），在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（                  ）

4，大自然告诉我们很多很多，你还能说出一些大自然的语言吗?

六、巩固拓展

 1，古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：

 “清明前，开秧田”              “柳毛开花，点豆种瓜”

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”     “朝霞不出门，晚霞行千里”

 燕子低飞要落雨。              龟背潮，下雨兆。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。   头云，天气晴。

  2，古代诗歌也有反映物候知识的

                       大林寺桃花-----------白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

七、课后反思