人教部编版七年级下册男生女生教案设计

这是一份人教部编版七年级下册男生女生教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，学习新课，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1、知识与能力：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。
2、过程与方法：
①、利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
②、倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3、情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
重点：正确认识男生女生各自的的性别优势
难点：如何做到男生女生之间的优势互补
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法：情境教学法、讲授法
教学过程
一、导入新课
游戏导入：
请全班同学按座位每两人一组，完成以下动作：
（1）微笑着注视对方。向对方点头问好。
（2）伸出右手与对方握手问好。
（3）请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背
提问：为什么男女同学之间不做第3组动作？男女有别。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P14-P17的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.男生与女生的性别差异有哪些？
2.如何正确认识男生女生的性别特征？
3.对性别角色的认识有什么作用？怎样对待性别角色？
4.如何正确认识男生女生的性别优势？
5.如何正确看待性别差别？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）他和她
1、忆一忆：小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。男生女生喜欢的一样吗？
现在呢，你喜欢玩什么？与你有共同爱好的同学的性别和你一样吗？
2、 两组照片哪一组更容易区分性别？为什么第二组更容易区别？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。
3、 男生与女生的性别差异
（1）根据卫生间的各种标志，判断男女卫生间。思考：大家为什么能判别出来？因为男生女生都有各自的特点。
（2）根据文字描述，判别是他还是她？
这三段文字描述，分别描述了男生女生在哪些方面的不同特点呢？
答：性格特征、兴趣爱好、思维方式。
（3）分组讨论：男女生之间的差异（选择上述三个方面中的一个方面进行讨论），具体理由男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，各有自己的特点。
4、阅读14页相关链接，思考：什么是性别？什么是生理性别特征？什么是心理性别特征？什么是性别刻板印象？
（1）点拨性别刻板印象
①材料一：甲乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。甲和乙谁更像女性？
材料二：甲乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。甲和乙谁更像女性？
②上面这种就是性别刻板印象，指的是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。
③对女生的刻板印象和对男生的刻板印象
④性别刻板印象会影响自身潜能的发挥，那么如何避免性别刻板印象？
（2）如何正确认识男生女生的性别特征？
男生和女生的性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
5、对性别角色的认识
（1））15页探究与分享
①举例：李玉刚、李宇春。如何看待这些说法？说法一有一定道理，比如舞台表演这种特殊场合。说法二不正确，不是有个性，而是性别意识没有把握好。说法三观点正确，应该在日常生活中巩固性别意识。说法四是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。
②下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？
（2）总结对性别角色的认识有什么作用？如何对待性别角色？
积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
如何对待？接受自己生理性别，不要过于受性别刻板印象的影响。
（二）优势互补
1、阅读P16—17页“阅读感悟”，思考：第一次登山男生为什么帮女生背书包？第二次登山大多数女生为什么坚持自己背书包？
2、轻松一刻，欣赏诗歌《男生女生》
（1）分组讨论：你认为男女生各有哪些优势？
（2）怎样正确认识男生女生的性别优势？
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
3、探究与分享：有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。
（1）你如何看待以上观点？
（2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。
女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
（3）怎样正确看待性别差别？
不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。
男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
4、拓展空间：举行一次主题为“我是阳光少年”的演讲比赛，男女生分组，要求，主题突出、内容丰富。
四、课堂小结，布置作业。
教学反思
1、根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
2、课题比较敏感，涉及男生女生之间关系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。