初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋学案

一、导入：

历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。 比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。” 今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。

一、    2、词语

遭逢：遭遇，指被朝廷选拔。

起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年（1256）以进士第一名及第。

 干戈：古代兵器。

寥落：荒凉冷落。

四周星：四年。

汗青：史册。古代在竹简上记事，制作竹简时，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以称竹简为汗青。

课题:  过零丁洋         主备:           审核:___________  编号:    

班级：_______      学生姓名:__________    第_____组第____号     评价等级:__________

二、1、

A靠自己的刻苦努力，精通了一种经书，终于取得功名，开始了动荡艰辛的政治生涯； 
从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

B祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散； 
　　自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

C想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊； 
想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。

D自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！

教学目标：

1、              作者与背景介绍。

2、              教师点拨字音、词语。

3、              学生交流，赏析与理解诗歌意思。

4、              体味作者深沉的爱国情感。

教学过程：

一、预习

1、作者简介

文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文山。他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。元军南下时，文天祥代表宋朝与元人谈判被扣后来逃脱出来一再起兵抗元。兵败被俘始终拒绝元人的威胁利诱最后从容就义。他的诗词和散文激昂悲壮表现坚贞的民族气节和英雄气概。

2、写作背景。

《过零丁洋》作于1279年即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰文天祥坚决拒绝并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作是一首大义凛然的正气歌饱含着作者的爱国主义激情。

一、          自主测评

1、  字音  

干戈（     ）     寥（       ）落

飘絮（     ）     惶（       ）恐

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1、  词语

遭逢：

起一经：

干戈：

寥落：

 四周星：

汗青：

二、合作探究

1、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。

首联：辛苦遭逢／起一经，干戈寥落／四周星。

颔联：山河破碎／风飘絮，身世浮沉／雨打萍。

颈联：惶恐滩头／说惶恐，零丁洋里／叹零丁。

尾联：人生自古／谁无死，留取丹心／照汗青。

2、（1）一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

（2）用了比喻的修辞手法。

。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“

（3）上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌对仗工整，浑然天成，而且很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。表现过去的惶恐和眼前的零丁，可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。

2、阅读全诗，回答下面的问题。

（1）此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？

（2）颔联两句用了什么修辞手法？两句有何联系？

（3）说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”好在哪里。

（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？

基础巩固

1、背诵、默写古诗。

2、作者信息。

3、（1）诗中运用比喻的手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起，表达作者忧国忧民思想感情的诗句是(                         

                         )

(2)诗中巧用双关，借（            ）和（          ）两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。

(3)<<过零丁洋>> 中采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥民族气节的诗句是（         

                          ）     

（4）用原文诗句回答问题。

写作者从仕之后艰难历程的四个字是（                ）

形象鲜明地描画国家灾难和个人困厄的两个短语是（            ）和（            ）

（4）作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。这两句是全诗的文眼句。这首诗之所以能够流传千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取义的生死观；在于诗人以生命为歌，以生命殉国，以生命殉诗，从而赢得了后世的尊崇！