初中语文人教部编版九年级下册山坡羊·潼关怀古教学设计

《山坡羊 潼关怀古》教案设计

    一、 教案背景

 1.面向学生：

 2.学科：语文

 3.课时：1

 4.学生课前准备：

（1）初读课文，了解诗文大意。

（2）准备自己在自学中遇到的问题。

 二、教学目标：

 1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情

 2、初步掌握元曲的体裁常识

 3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力

 三、教材分析

《山坡羊 潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲无首》中的一首元曲。这首萧小令是元曲中的一首名曲，流传广泛，脍炙人口。张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，任职期间体恤百姓，赈济灾民，做了很多利国利民的好事。此文就是他任职陕西行台中丞时，路过历朝兵家必经之地“潼关”时，颇有感触，从而创作了流传千古的散曲。

 四、教学方法

 张养浩的《山坡羊 潼关怀古》恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈。学此诗，重在诵读，但诵读不能停留在一个层面上，每一次都应该有新的体验。因此，我采用听读、朗读、品读等多种阅读方式，真正把课堂的主动权交给学生。同时充分利用多媒体课件进行教学，激发学生思维，从而实现教学目标。

 五、教学过程

 （一）情景导入

 同学们，让我们一起来欣赏伊能静的歌曲《念奴娇 赤壁怀古》，

 大家听完这首歌内心有着怎样的感受呢？

 学生自由讨论，纷纷发表自己的感受。

 师：是的，每次听这歌总觉得它充满了一种历史沧桑之感,在沧桑中又透出几许人生空幻的色彩。无论是秦始皇还是汉武帝英雄霸主叱咤风云的丰功伟绩终将被历史的长河带走。但唯有青山与夕阳是不会改变,亘古悠长的，那份旷达与超脱正是出于对历史与人生的大彻大悟的理解。

 同学们，这就是咏史怀古诗,读这样的诗能让我们忘记生活中种种的烦恼,能让我们的心胸豁然开朗。元代盛行一种文体,那就是散曲，怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的《山坡羊潼关怀古》，今天这节课我们就一起欣赏这首名曲？

 1.揭示课题：初知曲是诗词以外的另一种文学作品。

 2.讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。

 （二）分析《山坡羊 潼关怀古》

 1.教师播放范读作品，学生用心欣赏，同时注意容易错读的地方

 2.学生自由朗读

 3.指名读，教师纠正。

 4.教师简要讲解： 作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意踌躇）的原因是什么？

 明确：灾难频繁，百姓受苦。

 5.独立思考后个别提问： 按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。

 6.本小首表达了作者怎样的思想感情？（结合后两句来理解）

 7.给学生一定时间反复朗读直至背诵，抽若干人背。

 (三)课堂探讨：学生通读全部课文后，提问：

 1.请同学讨论这首散曲的优点？试说明理由。此题为了锻炼学生的思维能力，言之有理即可，不合理的地方大家要共同讨论。例如：望 弄 清影 怒 聚 等等

 (四)堂上练习：完成下发的练习

 (五)布置作业：默写这首曲子

 (六)板书设计

 《潼关怀古》

 张养浩

 凭吊古迹──峰峦、波涛、宫阙

 抒发感慨──兴，亡 百姓苦

六、教学反思

 这是一首怀古伤今的散曲，学习时，首先带领同学们初步了解散曲的基本知识，其次，了解本散曲创作的时代背景，让学生在情感上有个基奠。学习过程中，以讲为辅，以学生朗读学习为主，通过反复诵读，体会作者的那种追怀古人古事的哀伤与沉痛。联系社会背景，从而认识当时社会封建统治剥削人民、压迫人民的本质。

 这样的学习方式，不仅锻炼了学生的语文学习能力，而且让学生对知识的把握更扎实，体会更深刻。