小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教案及反思
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章节名称 | 寓言二则 | 学时 | 2 | |||
教学目标 | 课程标准：通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。 知识和能力: 会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 过程和方法: 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 情感态度和价值观: 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 | |||||
学生特征 | 1．学生年龄小，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料； | |||||
学
习
目
标
描
述 | 知识点 编 号 | 学习 目标 | 具 体 描 述 语 句 | |||
一、字词 | 认识 掌握 | 1． 活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。 2．熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（cuàn）”跟“串（chuàn）”、“锄（chú）”跟“助（zhù）”读音的区别。 3．守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语 | ||||
二、段落 | 理解 掌握 | 学习一、二段：那个人是怎么获得兔子的？有关句子是？ 想一想为什么那个人守着树桩等兔子？ 捡到兔子后是怎么想的？对不对？为什么？ 如果是你，你会怎么对那个人说？ 学习第三段： 这个人后来是怎么做的？ | ||||
三、篇章 | 情感 | 1．他这样做对不对？错在哪里？学生讨论交流 2．学了这篇文章，你学懂了什么？学生讨论，教师总结 3．在我们现实生活中，有没有这样的例子？ 4．教师点拨，揭示寓意：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实的工作，通过自己的辛勤劳动，才能获取收获。
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项 目 | 内 容 | 解 决 措 施 | ||||
教学重点 | 1.会认读9 个生字，1 个多音字,会写6 个字。 2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。
| 多媒体课件 | ||||
教学难点 | 理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。 | 自主探究、小组合作、朗读悟感 | ||||
教学媒体（资源）的选择 | 知识点 编 号 | 学习目标 | 媒体类型 | 媒体内容要点 | 教学作用 | 使用方式 | 所 得 结 论 | 占用时间 | 媒体来源 |
一、 字词
二、 句段
三、 篇章 寓意
四、 辅助 作业 | 认识 掌握
理解 掌握
情感 升华
巩固
| 课件
课件
课件
课件 | 生字读音，字体结构拆分
各段分析，中心句，重点词语
揭示文章主旨
巩固练习. | A
B
G，J
J, | H
F
B
I | 用课件演示字体是由哪些偏旁部首够成，直观易懂
课件创设情境，让学生自主学习
再次播放动画课件， 播放课文相关音乐， 让学生领悟寓意、主旨
播放课件, 学生根据课件练习, 巩固本课知识. | 10分钟
15分钟
15分钟
10分钟 | 自制
自制
自制
自制
| |
①媒体在教学中的作 用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 | |||||||||
板 书 设 计 守株待兔
干活——捡兔——等兔——等不到——庄稼全完了 （不存侥幸心理） | |||||||||
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 | 教学模式： 教学过程结构：
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附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：
教学 环节 | 教师的活动 | 学生的活动 | 设计意图 |
| 1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。 2.谁还记得什么叫寓言？
3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？ 4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。 现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?
5.谁能把课文读读？ 小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧! 6同学们,你们说是哪段?一起来读读吧! 7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？ 8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。
大家再看看图,他坐在哪?在想什么? 那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗? 这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说? 你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧!
9.读得真好! 如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？请你试着说说! 对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。
总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
好,让我们听着音乐把这个故事再完整地看一遍!然后请一位同学把故事讲一遍。 回家后向爸爸妈妈讲这个故事
| 1 .守株待兔
2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。 3.能！
4.默读课文，画生字。
请三人各读一段
6. （自由发言）读第三段
7.就是从早到晚地坐在树桩旁。
8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。
树桩 自由发言。
学生说
齐读第一二段
9.（自由发言，有点意思就可以算对。） 生读。
学生讲故事 | 复习导入
明确学习方法和自学要求.
汇报交流
寻找课文重点
学习课文重点
学习课文重点
学习课文重点
升华寓意,进行说话训练.
复述故事. |
小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教学设计： 这是一份小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教学设计，共3页。教案主要包含了故事表演，加深理解，同步拓展等内容，欢迎下载使用。
小学人教部编版5 守株待兔教案及反思： 这是一份小学人教部编版5 守株待兔教案及反思，共4页。教案主要包含了 揭题导入，初读解决字词，理清思路，指导朗读，讲好故事，巩固生字，写字，总结等内容，欢迎下载使用。
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