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    第3课 回忆鲁迅先生(练习)-2022-2023学年七年级语文下册同步精品课堂(部编版)解析版

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    初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生(节选)课堂检测

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生(节选)课堂检测,共8页。试卷主要包含了下列加点字注音无误的一项是,下列选项中字形完全正确的一项是,下列加点成语运用不恰当的一项是,下列对课文《回忆鲁迅先生等内容,欢迎下载使用。
    3.*回忆鲁迅先生/萧红1.下列加点字注音无误的一项是( C )A.调gēng    水(yǎo        堂(nòng     对(jiào B力(jié)       肉(jiǎo       油(xié)        铁栏gǎn C.油nì)        sou        家(hé)        秋白(qú) D.不jì)        jìng        上(kǔn       理(gē)【解析】本题考查了学生对汉字的正确拼读。根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断并学以致用。A.有误,“弄堂”的“弄”应读为“lòng”;B.有误,“揩油”的“揩”应为“kāi”,“铁栏杆”的“杆”应读为“gān”;C.正确;D.有误,“干劲”的“劲”应为“jìn”;故选:C2.下列选项中字形完全正确的一项是( B )A.朗润  粗犷   候咙  花枝招展 B.安适  憔悴  宽敞  咄咄逼人 C.澄清  酝酿   化妆  翻来履去 D.瘫痪  慈善  分歧  人声顶沸【解析】此题考查的知识点是错别字的辨析。A有误。“候咙”的准确书写“喉咙”,注意“粗犷”的书写。B准确。 注意“憔悴”的书写。C有误。“翻来履去”的准确书写“翻来覆去”,注意“化妆”的书写。D有误。“人声顶沸”的准确书写“人声鼎沸”,注意“瘫痪”的书写。故选:B3.下列加点的词语运用不恰当的一项是(  )A.我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔,因为面对艰苦的生存环境,他不以为然,总能乐观面对困难。B.初版时,由于校读草率,留下了不少字句和标点的错误,趁这次重印的机会,重新校看了一遍,在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。              C.撷着兰花草,悠然面对人生,朝着理想与希望,以最美的姿态,最饱满的精神,去开创属于一片自己的天地。              D世上无难事只怕有心人,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难,付出了巨大努力,终于按时完成了建设任务。【解析】此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题,平时要有大量的词语积累,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。A.使用不恰当,“不以为然”指不认为是对的,表示不同意或否定。语境中指他不将艰苦的生存环境放在心上,应该用“不以为意”。BCD.使用恰当。故选:A4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项是(  B  )____,刈野草,热风奔流,一生____  ____,叹而已,十月噩耗,万众____A.毁灭   彷徨   莽原   呐喊 B.莽原   呐喊   毁灭   彷徨 C.莽原   彷徨   毁灭   呐喊 D.毁灭   呐喊   莽原   彷徨【解析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。此题解答,可结合对鲁迅先生的部分作品及内容有所了解,然后结合语境辨析作答,如我们熟知的作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作),《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物,解答可注意“踏、一生、痛、万众”等词语。故选:B5.下列加点成语运用不恰当的一项是 ( B )A.凉山森林大火火势凶猛,消防官兵们为了国家和人民的利益赴汤蹈火,在所不惜。 B.近阶段,毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现,令公众惴惴不安。 C.“工匠精神”要求我们,把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。 D.万绿湖沿岸繁花似锦,绿柳如烟,湖光山色,令人心旷神怡【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。ACD.正确;B.有误,雨后春笋:春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来。褒贬不当。故选:B6.下列对课文《回忆鲁迅先生(节选)》的理解不正确的一项是( B )A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。B.鲁迅先生用原稿包油条,用校样揩桌子、擦手,洗澡间里也摆着校样纸,这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。              C.“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主,遇事不盲从,做事认真,深入实际的严谨品质。D.文章用白描手法刻画鲁迅先生,表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。【解析】本题考查文学常识的把握。B.说明了鲁迅先生不注重名利,具有淡泊名利的特点;故选:B7.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动,要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例,简要介绍你的研究活动。示例:【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究:【专题名称】 鲁迅散文的特点 【研究依据】 《藤野先生》《阿长与<山海经>》 【我的发现】 鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清国留学生”的不学无术,但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起;《阿长与<山海经>》零零碎碎写了对阿长的诸多讨厌,又写了她买《山海经》,一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。 【解析】本题以“走近鲁迅”专题学习活动为背景,考查学生综合性语文实践的能力。解答此题必须认真阅读要求,然后根据实际情况解答。题目是要求做一个研究专题,而且给出了示例。解答第一题,我们可以根据示例“鲁迅小说中的‘小人物’”的专题,选择自己的专题,鲁迅作品入选课文很多,有《社戏》《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《中国人失掉自信力了吗》等,这其中从题材上有小说、散文、议论文等,示例是从“小人物”做出提示,我们可以选“鲁迅散文的语言技巧”、鲁迅作品里的“美女蛇”、鲁迅的“故乡”情结等来制定自己的研究专题;解答第二题,可以根据专题的选择,挑选两个学过的文章即可。需要注意的是,所选的这两个课文要能体现专题的内容,如示例中鲁迅小说中的“小人物”,就不能选《藤野先生》《阿长与<山海经>》等课文,因为它们是散文。解答第三题,一定要结合研究专题的名称以及所选文章的内容来分析,切不可脱离课文实际,瞎写一气,文不对题而丢分。阅读下文,完成各题。回忆齐白石先生①我从小学戏,没有读过书。一九五〇年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来,我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画,他还教导我:“搞艺术也是表现自己,就如我画画、你唱戏,道理都是一样:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。”②我因演出繁忙,不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上,是遵照齐老的教导做的,在舞台上我挺胸抬头唱戏,面向观众。我演的节目,创造的人物,大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿,《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画,挺起胸唱戏,这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。③有一天,裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画,恰好齐老一人在家。金涛兄说:“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸,高兴地把我叫到他身边,手里拿着一支笔:“来吧,画一张。”我心想:“做艺术家就不能退后,这也算是第一课。”于是我接过笔,放开了手,大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子:“好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好!”稍微停顿了一下,他接着说:“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子,当伙计的敢端盘子,唱曲的敢扣弦子,当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子,有艺术家的气魄!”④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿,我跟金涛兄去给他拜寿,他领着我来到后院,我看到北面墙上有个小洞,里边有一个牌位,写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬,我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说:“这是你娘的灵位,我每天都要来看她,她跟我只是受罪了,没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的,平时几乎不流露。⑤齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他。齐老说:“对佣人要宽厚,有好处。”老尹为人善良,老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱,每月给他画张画,有时为了奖励,给他多画一张,老尹就知足了。因此,祖光去齐老家,老尹总喜欢挽着祖光,去他的小门房看看齐老给他的画,他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说:“吴先生大方,我说多少钱从不少给,有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样,无论对谁,都一律同等对待。⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次,金涛和我陪齐老吃饭,一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜,一盘豆豉辣椒,一碗腊肉素白菜汤,都是些小盘小碗。金涛兄吃完,小声对我说:“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭,喝了一碗汤,急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说:“你们就是不考虑金涛是爱吃的人,我的小女儿凤霞吃什么都行,今天金涛肯定没吃好,下次请您去曲园吃。”⑦齐老有很多学生,老人画画时大家都围在一边看,老人一声不响门头画。可是在大家不在的时候,他就边画边传授我如何用笔,如何调色,如何心里要有实物,手上才能疏能跑车、密不透风,画出实物的神采来,画得不像不要紧,可以定要神似。他还说:“你毕竟不是在照相,你是根据实物,经过你的画笔,再创造出你所想象的神采,这才叫艺术品的神韵,原封不动画出的桃子是匠气作品,要琢磨怎样画活了,看着已像离开了纸。”⑧也真是这样,看看齐老画的一篮子桃子:那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此,能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画,再仔细研究齐老的画,再回想齐老的教导:“你画画跟唱戏一样,不可死学原搬,要记住花力气,下苦功,再创造,不能不进取啊!”真是受益匪浅。(选文有改动)8.在向齐老学习画画的过程中,“我”获得了哪些唱戏方面的启示?  答案:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己。【解析】本题考查信息的筛选。根据文章第一段的内容,即可知,齐白石教导“我”:“搞艺术也是表现自己,就如我画画、你唱戏,道理都是一样:讲骨气,讲正义,有勇气,最重要的都是表现自己”。9.从选文第④⑤⑥段看,齐白石先生具有怎样的精神品质? 答案:齐白石先生重情义。齐白石先生待人宽厚,宽严相济。齐白石先生的朴素。【解析】本题考查人物品质的提炼。本题相对简单,因为本文回忆了齐白石的几件事,在每个事件的开头,作者都用了一个总起句,交代出白石先生的品质,然后再写事,所以根据第四段的“齐老是很重情义的”,第五段的“齐老对看门的老尹很严格,可是也不亏待他”,第六段的“齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯”即可提炼出答案。10.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。好!好!这个小兔画得有神,就是嫩了点,好! 那大桃压在简陋的篮子上,大胖桃子的丰满可爱,竹篮子的单薄负重都跃然纸上。                                                                                            答案:连用三个“好”字,运用反复的修辞,写出小兔画的逼真有神,突出表现出齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励;同时运用语言描写,表现出齐白石先生有艺术家的气魄。运用对比的表现手法,突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真;运用侧面描写,从侧面写出齐白石先生画工一流,具有艺术家风度。【解析】本题考查句子的赏析。解答此类题关键在于赏析角度的选择。第句是齐白石对我画的画的评价,句中连用了三个“好”字,可从反复的修辞手法来入手分析,表现齐白石先生对“我”的鼓励和内心的喜悦之情。第个句子主要描写了画中大桃子与竹蓝子之间运笔的不同,可从对比手法的作用来分析,表现我对齐白石先生由衷的敬佩与赞美。
     

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