初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）课堂检测

这是一份初中语文人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生（节选）课堂检测，共8页。试卷主要包含了下列加点字注音无误的一项是，下列选项中字形完全正确的一项是，下列加点成语运用不恰当的一项是，下列对课文《回忆鲁迅先生等内容，欢迎下载使用。
3.*回忆鲁迅先生/萧红1．下列加点字注音无误的一项是（　C　）A．调羹（gēng）    舀水（yǎo）        弄堂（nòng）     校对（jiào） B．竭力（jié）       绞肉（jiǎo）       揩油（xié）        铁栏杆（gǎn） C．油腻（nì）        咳嗽（sou）        阖家（hé）        瞿秋白（qú） D．不济（jì）        干劲（jìng）        捆上（kǔn）       果戈理（gē）【解析】本题考查了学生对汉字的正确拼读。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。A．有误，“弄堂”的“弄”应读为“lòng”；B．有误，“揩油”的“揩”应为“kāi”，“铁栏杆”的“杆”应读为“gān”；C．正确；D．有误，“干劲”的“劲”应为“jìn”；故选：C。2．下列选项中字形完全正确的一项是（　B　）A．朗润  粗犷   候咙  花枝招展 B．安适  憔悴  宽敞  咄咄逼人 C．澄清  酝酿   化妆  翻来履去 D．瘫痪  慈善  分歧  人声顶沸【解析】此题考查的知识点是错别字的辨析。A有误。“候咙”的准确书写“喉咙”，注意“粗犷”的书写。B准确。 注意“憔悴”的书写。C有误。“翻来履去”的准确书写“翻来覆去”，注意“化妆”的书写。D有误。“人声顶沸”的准确书写“人声鼎沸”，注意“瘫痪”的书写。故选：B。3．下列加点的词语运用不恰当的一项是（　　）A．我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦的生存环境，他不以为然，总能乐观面对困难。B．初版时，由于校读草率，留下了不少字句和标点的错误，趁这次重印的机会，重新校看了一遍，在某些章节也适当地作了一些文字上的修改。              C．撷着兰花草，悠然面对人生，朝着理想与希望，以最美的姿态，最饱满的精神，去开创属于一片自己的天地。              D．世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。【解析】此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。A．使用不恰当，“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定。语境中指他不将艰苦的生存环境放在心上，应该用“不以为意”。BCD．使用恰当。故选：A。4．恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（  B　 ）踏____，刈野草，热风奔流，一生____；  痛____，叹而已，十月噩耗，万众____。A．毁灭   彷徨   莽原   呐喊 B．莽原   呐喊   毁灭   彷徨 C．莽原   彷徨   毁灭   呐喊 D．毁灭   呐喊   莽原   彷徨【解析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。此题解答，可结合对鲁迅先生的部分作品及内容有所了解，然后结合语境辨析作答，如我们熟知的作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作），《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物，解答可注意“踏、一生、痛、万众”等词语。故选：B。5．下列加点成语运用不恰当的一项是 （　B　）A．凉山森林大火火势凶猛，消防官兵们为了国家和人民的利益赴汤蹈火，在所不惜。 B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。 C．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。 D．万绿湖沿岸繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。ACD.正确；B.有误，雨后春笋：春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来。褒贬不当。故选：B。6．下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不正确的一项是（　B　）A．作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。B．鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。              C．“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质。D．文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。【解析】本题考查文学常识的把握。B．说明了鲁迅先生不注重名利，具有淡泊名利的特点；故选：B。7．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。示例：【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究：【专题名称】　鲁迅散文的特点　【研究依据】　《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》　【我的发现】　鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与＜山海经＞》零零碎碎写了对阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。　【解析】本题以“走近鲁迅”专题学习活动为背景，考查学生综合性语文实践的能力。解答此题必须认真阅读要求，然后根据实际情况解答。题目是要求做一个研究专题，而且给出了示例。解答第一题，我们可以根据示例“鲁迅小说中的‘小人物’”的专题，选择自己的专题，鲁迅作品入选课文很多，有《社戏》《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》《中国人失掉自信力了吗》等，这其中从题材上有小说、散文、议论文等，示例是从“小人物”做出提示，我们可以选“鲁迅散文的语言技巧”、鲁迅作品里的“美女蛇”、鲁迅的“故乡”情结等来制定自己的研究专题；解答第二题，可以根据专题的选择，挑选两个学过的文章即可。需要注意的是，所选的这两个课文要能体现专题的内容，如示例中鲁迅小说中的“小人物”，就不能选《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》等课文，因为它们是散文。解答第三题，一定要结合研究专题的名称以及所选文章的内容来分析，切不可脱离课文实际，瞎写一气，文不对题而丢分。阅读下文，完成各题。回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五〇年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子，当伙计的敢端盘子，唱曲的敢扣弦子，当裁缝的敢下剪子。凤霞有胆子，有艺术家的气魄！”④齐老是很重情义的。记得他过九十大寿，我跟金涛兄去给他拜寿，他领着我来到后院，我看到北面墙上有个小洞，里边有一个牌位，写着“贤妻宝珠灵位”。齐老默默鞠躬，我当然也照着做了。齐老严肃地指着灵位说：“这是你娘的灵位，我每天都要来看她，她跟我只是受罪了，没有享过福。”齐老说着眼睛湿润了。我感觉到齐老的感情是非常深的，平时几乎不流露。⑤齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他。齐老说：“对佣人要宽厚，有好处。”老尹为人善良，老是拿着笤帚不停地打扫。齐老不给他工钱，每月给他画张画，有时为了奖励，给他多画一张，老尹就知足了。因此，祖光去齐老家，老尹总喜欢挽着祖光，去他的小门房看看齐老给他的画，他手里真有好画。祖光从老尹手里买了不少画。老尹对金涛说：“吴先生大方，我说多少钱从不少给，有时多给了还不让我找钱。”齐老不只对老尹这样，无论对谁，都一律同等对待。⑥齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯。有一次，金涛和我陪齐老吃饭，一位梳着圆头的女佣人为老人端上一些饭菜，一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。金涛兄吃完，小声对我说：“我没有吃饱。”但我吃了两碗饭，喝了一碗汤，急着要看齐老画画。齐老对秘书武大姐和我说：“你们就是不考虑金涛是爱吃的人，我的小女儿凤霞吃什么都行，今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”⑦齐老有很多学生，老人画画时大家都围在一边看，老人一声不响门头画。可是在大家不在的时候，他就边画边传授我如何用笔，如何调色，如何心里要有实物，手上才能疏能跑车、密不透风，画出实物的神采来，画得不像不要紧，可以定要神似。他还说：“你毕竟不是在照相，你是根据实物，经过你的画笔，再创造出你所想象的神采，这才叫艺术品的神韵，原封不动画出的桃子是匠气作品，要琢磨怎样画活了，看着已像离开了纸。”⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益匪浅。（选文有改动）8.在向齐老学习画画的过程中，“我”获得了哪些唱戏方面的启示？  答案：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。【解析】本题考查信息的筛选。根据文章第一段的内容，即可知，齐白石教导“我”：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己”。9.从选文第④⑤⑥段看，齐白石先生具有怎样的精神品质？ 答案：①齐白石先生重情义。②齐白石先生待人宽厚，宽严相济。③齐白石先生的朴素。【解析】本题考查人物品质的提炼。本题相对简单，因为本文回忆了齐白石的几件事，在每个事件的开头，作者都用了一个总起句，交代出白石先生的品质，然后再写事，所以根据第四段的“齐老是很重情义的”，第五段的“齐老对看门的老尹很严格，可是也不亏待他”，第六段的“齐老在生活中始终保持着他当木工时的朴素习惯”即可提炼出答案。10.请对选文中加波浪线的句子进行简要赏析。①好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！ ②那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。                                                                                            答案：①连用三个“好”字，运用反复的修辞，写出小兔画的逼真有神，突出表现出齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励；同时运用语言描写，表现出齐白石先生有艺术家的气魄。②运用对比的表现手法，突出强调了齐白石画中桃子的生动逼真；运用侧面描写，从侧面写出齐白石先生画工一流，具有艺术家风度。【解析】本题考查句子的赏析。解答此类题关键在于赏析角度的选择。第①句是齐白石对我画的画的评价，句中连用了三个“好”字，可从反复的修辞手法来入手分析，表现齐白石先生对“我”的鼓励和内心的喜悦之情。第②个句子主要描写了画中大桃子与竹蓝子之间运笔的不同，可从对比手法的作用来分析，表现我对齐白石先生由衷的敬佩与赞美。