第三单元测试卷（练习）-2022-2023学年七年级语文下册同步精品课堂（部编版）（解析版）

第三单元单元测试

(时间：100分钟　总分：120分)

一、积累运用(24分)

1．下列加点字注音有误的一项是（　　）（3分）

A．滞笨（zhì）伛身（yǔ） 凑合（còu） 

B．愧怍（zhà） 攥着（zuàn）  惶恐（huáng） 

C．眼翳（yì）  塌败（tā）  镶嵌（xiāng） 

D．骷髅（kū）    荒僻（pì）      取缔（dì）

2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是（　　）（3分）

A．那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 

B．大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。 

C．只见老妇人吓得面如土色，口齿不清。 

D．“哥儿，你牢牢记住！”她极其严重地说。

3．下面句子中句意明确、没有语病的一项是（　　）（3分）

A．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 

B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。 

C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。 

D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。

4．给下面一组句子排序正确的一项是（　　）（3分）

①当声波振动耳鼓时，振动就被传导到基底膜。

②蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波，通过口或鼻孔向外发出。

③蝙蝠的耳很特殊，其耳蜗内有基底膜。

④超声波遇到物体后背反射回来，又靠蝙蝠的耳朵接收。

⑤刺激膜上的神经细胞，使神经元产生电脉冲，从而眼神经纤维传递到大脑。

⑥蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。

A．②④③①⑤⑥ B．③②④①⑤⑥ C．⑥②④③①⑤ D．③①⑤②④⑥

5．下列标点使用不正确的一项是（　　）（3分）

A．我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。 

B．睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨…… 

C．然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。 

D．“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢……”

6．“孝”，小篆写作“”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。（9分）

“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。

特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。

活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。

对联1：人活古稀非为易        福在心田实乃安

对联2：诗文馨香漫乡里        桃李天下绽芬芳

选      ，理由：                                                                     

活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。

活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。

 【答案】活动一：选对联2，爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适，对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。

活动二：我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一方，但其孝心溢于言表。

活动三：我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先人而言，正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，节日正式的祭祖，可以令逝去的先人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗。

【解析】活动一：结合“是一名语文老师，年满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不相符。对联2中“诗文”与“语文”相关，“桃李天下”是指教过的学生比较多，与“老师的职业相关”。故选对联2。

活动二：本题考查观点和看法。答案不唯一，根据两幅图片的内容分析，写出自己的观点和看法即可。

示例：尽孝道与距离远近无关，结合图一的内容可知，妈妈和孩子都拿着手机，不理会正在做饭的老人，可以说这不是尽孝道，距离再近，没有孝心也是不孝。结合图二的内容分析，爸爸拿着手机妈妈和孩子在在爸爸的后面，三人一起与爷爷奶奶进项视频聊天，电话两端的人都很高兴，他们虽然没有陪在老人身边，距离虽远，但是他们是在尽孝道。

活动三：本题考查观点和看法。首先要明确“清明祭祖”的必要性，然后联系现实说明理由。

示例：清明节是一个纪念祖先及离世亲人的节日。国家纪念革命先烈的节日，也是纪念中华始祖黄帝的节日。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。祭祖不是迷信而是孝善文化的传承！祭祖是铭记先人而引导后辈不忘祖恩及代代相传。祭祖是对祖先神灵表达敬意的一种仪式！祭祖，是对祖先神灵的敬意！祭祖虽然看起来只是形式，而传达的是感恩，是追思，是传承，是教育，是前传后教，是中华民族的传统美德。所以作为新时代的青少年，未来的建设者和接班人，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗，继承和发扬中华民族的传统美德。

二、阅读理解(46分)

(一)阅读下面的文言文，回答后面的问题。(15分)

卖蒜叟

袁　枚

    南阳县有杨二相公者，精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

[注]①揶揄（yéyú）：出言嘲笑、讽刺。（5分）

7.解释下列加点词在文中的意思。

答案：①精通；②墙；③停止；④这样；⑤举起。

【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：精通拳术。精：精通。

②句意为：观看的人都挤成了人墙。堵：墙。

③句意为：咳嗽声不断。绝：停止。

④句意为：老头，你能办到这样吗。是：这样。

⑤句意为：举起拳头向老人打去。奋：举起。

8.翻译下列句子。（4分）

①老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？

②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

答案：①我老头子到了快要死的年纪了，能够用一死来成就你的名声，死了又有什么好埋怨的呢？

②老人慢慢地背起他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。

【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词有：以，用；名，名声；怨，埋怨。句意为：我老头子到了快要死的年纪了，能够用一死来成就你的名声，死了又有什么好埋怨的呢？

②句中重点词有：徐，慢慢的；负，背；卒，始终。句意为：老人慢慢地背起他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。

9.本文的主人公是　   　，主要运用的写作手法是　   　。（3分）

答案：蒜叟；反衬。

【解析】第一问：本题考查理解文章内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析。结合题目和课文内容可知，本文的主人公是蒜叟。

第二问：本题考查理解文章的写作手法。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析。结合课文内容可知，文章主要描写了杨二精通拳术，并自以为是，结果却被蒜叟打败；卖蒜叟职业普通，貌不惊人，但有着神奇的功力；因此写作手法应该是反衬。

10.读了这篇文章，你懂得了什么道理？（3分）

答案：示例：要时刻虚心求教，不要目中无人。要知道，强中自有强中手，学习是没有止境的。

【解析】本题考查理解文章的主旨。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合课文内容可知，本文主要写的是一个以卖大蒜为业的老人，他职业虽然普通，但有着神奇的能力的故事，告诉我们要时刻虚心求教，不要目中无人；要知道，强中自有强中手，学习是没有止境的。

【参考译文】

    南阳县有个叫杨二的人，精通拳术，每次到演武场传授枪棒技法，观看的人都挤成了人墙。忽然有一天，来了一个卖大蒜的老人，老态龙钟，驼着背，咳嗽声不断，在一旁斜着眼看杨二并嘲笑他。围观的人非常吃惊，跑去告诉了杨二。杨二（知道后）十分愤怒，把老人叫到跟前，用拳头击打砖墙，（砖墙）一下子陷下去一尺多，（杨二）傲气地对老人说：“老头，你能办到这样吗？”老人说：“你这能打墙，却不能打人。”杨二更加愤怒，骂道：“你这老家伙禁得住我打吗？被打死了不要埋怨我!”老人笑着说：“我老头子到了快要死的年纪了，能够用一死来成就你的名声，死了又有什么好埋怨的呢？”老人把自己绑在树上，解开衣襟袒露出胸腹。杨二特意在十步外做好架势，举起拳头向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二跪倒在地，叩着头说：“晚辈知道自己错了。”（杨二）想拔出拳头，但是（拳头）已经被夹在老人的肚子上，夹得很紧拔不出来。（杨二向老人）哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，（杨二）一下子就被弹到了一座石桥外。老人慢慢地背起他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。

(二)阅读下文，回答问题。(15分)

快递里的深情

艾科

①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给在老家的父亲邮寄一些物品。起初，父親听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。

②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，以至再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密的温情纽带。

③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听木已成舟，也就不再做无谓的争辩了。他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。

④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。

⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一件快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。

⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮油果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以至后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。

⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。

11.读文章①②段，说说父亲为什么从一开始抵触快递，到后来喜不自胜的收取快递？（3分）

答：                                                                                  

答案 一开始父亲思想保守，害怕接触新鲜事物，怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以抵触快递；后来父亲熟悉了收取快递的流程，而且每个快递都包含了父子之间温情的纽带。

解析 本题考查对文本的理解和概括。在第①段中，父親听说需要凭借手机取件码才能取快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了；第②段一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“烦琐”，而快递，也成了我们父子之间紧密的温情纽带。

12.结合第④段内容，想象一下父亲训斥我的内容，形成文字写在下面。（3分）

父亲训斥道：                                                                                  

答案 儿子，你怎么就这么不听话呢？家里什么都不缺，我吃得好，穿得好，不需要你惦记。你还是把你们的小日子过好，把孙子给我养得白白胖胖的，把工作干漂亮，就是给你爹争气。儿子呀，你也要注意自己身体，别太累了，别舍不得吃，身体才是革命的本钱。

解析 本题考查对文本的理解和把握。第④段父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。所以结合这两点，合理发挥想象写出父亲的训斥即可。

13.我在收到来自父亲的第一个快递时，为什么瞬间泪奔？（3分）

答：                                                                                  

答案 因为我曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。

解析 本题考查对文本信息的筛选。在第⑤段中我收到了来自父亲的第一个快递，虽然是双布鞋，但是这是我曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。

14.本文题目“快递里的深情”改成“父子间的快递”好不好？请说明理由。（3分）

答：                                                                                  

答案 不好，“快递里的深情”既包含了父子之间相互寄快递的事情，更传达了父子间沉甸甸的期盼、祝福和牵念。而“父子间的快递”显然没有这样深层的含义，不能够揭示主题。

解析：本题考查标题的妙处。“快递里的深情”有两层含义，既包含了父子之间相互寄快递的事情，更传达了父子间沉甸甸的期盼、祝福和牵念。

15.本文通过快递，抒发了怎样的思想感情？（3分）

答：                                                                                  

答案 抒发了这对父子间沉甸甸的期盼、祝福和牵念。

解析 本题考查对文本情感的理解和把握。文章最后一段写道“我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”，可知本文的情感。

(三)阅读下文，回答问题。(16分)

庭槐葱茏

李 亚

①从前，我们这里没有谁刻意种槐，都是它自己酿出来的。不知从哪里串来一条根，在地下钻啊拱啊，酝酿又酝酿，终于冒出地面。先是一簇鹅黄，渐成碧绿，小草似地长起来。很容易就看出它不是草，它茎秆粗壮，叶子顶在头上，不几天就长到窗台高，纤纤细细地在风中轻摇。也有不让它长的时候，在院子正中或正对着门窗都不好，得趁早把那簇黄绿的嫩芽去掉。而那条想钻出地面透气的根就折而向下，继续钻拱，另找地方重酿新芽。这回对了，在近墙处钻出来，既不碍事，又能提供阴凉，于是欣欣地高起来。

　　②以我所见，槐叶相对而生，柄尖独有一片，像是给这组叶子做个结束：好啦，我是最后一片啦。叶子上的白色绒毛肉眼看不出来，镰刀状的托叶也几不可见。槐叶的这个样子颇具特点：枣叶与它大小相似，但比它厚，叶面还有蜡；榆叶与它大小也差不多，也比它厚；柳叶虽略窄一些，但比它长而厚。别的冀中常见树叶也都比槐叶大，大叶杨足有人的两个巴掌大，梧桐叶子更大，好多片槐叶并在一起也比不上它。

　　③槐叶在春天与花同时长出，常被鸟雀啄落。刮风时它们发出细密声响，像是小雨从空中落下。夏天刚过去，槐叶就开始落了，不发一点声响。它太轻，即使叶子还很润泽，也是无声地飘落。等不到深秋，槐树已脱尽叶子，删繁就简，留下遒劲疏离的枝条在风中摇曳。

　　④槐花，我们称为槐子花。槐子花一开便是盛期，全村飘着浓郁的甜香，树上堆雪似的，极有气势。这花可以吃，因它甜香，炒菜似乎不宜，除非放辣椒压住甜气。拌上白面或细糁蒸吃最佳，佐以蘸料，入口清新，齿颊留香。生吃也可，我小时候常一朵一朵地吸它的花蜜。槐树花期短，十天左右吧，细碎的花蕊就随风飞舞，堆积在墙角。

　　⑤槐更多是作为行道树长在路边，花黄绿色，落时满街，人来人往，踏碎了花瓣，印在深灰的路面上。花落后结出槐角，又叫“哗啦丹”，嫩时晶莹碧绿。我小时候曾摘下来用砖砸，满手粘绿，以图尝尝那微苦的仁。秋风吹落干枯的槐角，可捡回家，泡至发软，剥去外皮，撕取槐豆上那点薄膜，加水，放入锅中熬煮，像是吃炖烂的粉条。

　　⑥我家曾有一棵老刺槐，不知历经了几代，后来树干发朽，树冠又遭雷击，渐渐枯萎。但它生机不灭，每年春天在老干上冒出几枝新绿，努力表明它还活着。我出门便见这棵老槐，归来又见这棵老槐，总觉得它像位老辈，慈祥又亲切。

　　⑦我的家乡处处有槐，村外有，村里有，院外有，院里有，槐树如同标配，每户都有。它长得快，材质硬实，长到一臂粗细，即可加工成锨柄锄柄，长至一腿粗细，即可做檀条使用。

　　⑧一个院子里种上两棵槐树，繁枝茂叶间落着啾啾喳喳的鸟雀，那是多么迷人。树长在院里，是景致，是气韵，更是精神。

16.请用简洁的语言概括文章开头第一段的内容，并说说该段的作用。（3分）

答：                                                                                            

答案  槐的生长都是自己酿出来的。该段写了槐生长环境的随意，表现了槐顽强的生命力，为后文表现槐的精神品质做好铺垫，表达了作者对槐的赞美之情。

解析  本题考查语段内容的概括和作用的分析。开头第一段写到槐的生长都是随意钻出地面，即使不让它生长，它也会将根折而向下，继续钻拱，表现了槐顽强的生命力，为后文表现槐的精神品质做好铺垫，表达了作者对槐的赞美之情。

17.任选角度赏析第②段画波浪线的句子。（3分）

以我所见，槐叶相对而生，柄尖独有一片，像是给这组叶子做个结束：好啦，我是最后一片啦。

答：                                                                                             

答案  该句运用拟人修辞手法，赋予槐叶人格化，生动形象地表现了槐叶相对而生，柄尖独有一片的特点。

解析  该题考查句子的赏析。“好啦，我是最后一片啦”，这个句子很明显运用了拟人的修辞手法，其作用是生动形象地表现了槐叶相对而生，柄尖独有一片的特点。

18.文章第②—⑤段，从哪几个方面来表现“庭槐葱茏”的？（3分）

答：                                                                                            

答案  槐叶、槐花、槐角。

解析  本题考查对文本的理解和把握。②③段主要介绍了槐叶的生长特点，④段介绍槐花生长特点和功用，⑤段介绍槐角的功用。

19.第⑤段画线句子有什么作用？（3分）

答：                                                                                            

答案  过渡，承上启下的作用。

解析  本题考查句子的作用。画线句子是⑤段的首句，承接上文介绍槐花生长特点和功用，接着开启下文介绍槐角的功用。

20.第⑥段写了“我”家的老刺槐，抒发了“我”怎样的思想感情？（4分）

答：                                                                                           

答案  抒发了“我”对老刺槐顽强生命力的赞美之情，以及“我”对家的依恋、对过去生活的怀念之情。

解析  本题考查对文本的理解。文中写道“树干发朽，树冠又遭雷击，渐渐枯萎。但它生机不灭，每年春天在老干上冒出几枝新绿”，抒发了“我”对老刺槐顽强生命力的赞美之情；“总觉得它像位老辈，慈祥又亲切”抒发了“我”对家的依恋、对过去生活的怀念之情。

三、作文(50分)

21．教育部要求，今年秋学期，劳动课将进入中小学课堂。劳动，是人生的必修课。家务劳动、集体劳动、公益劳动……其实我们每个人都有过劳动的经历，在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨练了意志，丰富了人生。

请以“在劳动中成长”为题，写一篇文章。

要求：（1）请根据自己的生活经历或体验写作；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【例文】

在劳动中成长

我独自一人坐在树荫下，流着汗，大口喝着水，看着田里正在摘花生的父母爷爷奶奶。我真是后悔来这里，可我既然答应要来帮助爷爷奶奶摘花生，怎么能做一个旁观者呢？可烈日烤着大地，把金黄的沙地烤的炙热。踩上去，是一种蒸腾的感觉，我觉得整个人都会冒烟。

他们弯下腰来摘花生，汗水从额头流到鼻尖落入地中，我却坐在这片阴凉地里。猛喝了一大口水，戴上草帽，我也加入到摘花生的队伍中去。

太阳实在是大，我只管拿起茎就拔，拔起的那一株上没有几颗花生，我也懒得在去土里挖。奶奶看了，过来把土里的花生一颗一颗拣出来，生怕留下一颗花生，就连小的也不放过。 “花生不是那样拔的。”她用和蔼的语气说，“来 ，看我是怎么弄的。”只见奶奶的双手包住茎最下面的部分，合紧后用力一拔，拔出一株完整的花生苗，再把根上面的土甩干净，根下好几颗硕大而洁净的花生露了出来。我也学这奶奶的样子试着拔花生，也拔出一株完整的花生苗。渐渐我也熟练起来，开始投入到工作中。

不一会，汗水就浸透了我的衣服。太阳实在大，天气实在是热，口实在是干，腰实在是酸。我也想继续把花生摘完，可看到还有一大片花生还没有摘，我想真的太累了，还是回去吧。我再次到那片阴凉地，准备休息一下就回去的，可想到父母爷爷奶奶他们还没有休息过一次，难道他们的口就不干，腰难道就不酸吗？

小休息一会后我继续投身于工作。

太阳渐渐落下，那一大片的绿地，被我们拔“秃”了。装花生的袋子渐渐鼓起来，花生终于摘完了。看着这些果实也有我的劳动参与其中，我身上的酸痛似乎非常值得，我第一次有了丰收的喜悦。

【写作指导】

本题考查命题作文。

1.审题立意。“在劳动中”限制了文章的内容必须与“劳动有关”，可以是有关劳动的故事，可以是一次劳动的经历与体验，也可以是劳动中获得的感悟与启示。“成长”表明了过程，表明通过劳动获得了启示，懂得了道理，给人以积极的影响。

2.选材构思。从题干“请根据自己的生活经历或体验写作”这一要求看，本文适合写成记叙文。可以选择自己的一次劳动经历来写。如跟着父辈去田里劳作，体会了一次面朝黄土背朝天的农耕生活，体会到了粒粒皆辛苦，懂得了爱惜粮食的道理。又如和同学们一起参加了创建文明城市的清扫马路的志愿活动，在看到丢弃的废纸、烟头、塑料袋等杂物之后，为自己曾经不珍惜别人的劳动成果，乱丢垃圾的行为而感到惭愧，获得了成长。或者是完成学校布置的给妈妈炒个菜的劳动作业，经过买菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列体验后，收获了第一次成功炒菜的喜悦，理解了妈妈的不容易。