人教部编版七年级下册1 邓稼先第二课时导学案及答案

第1课《邓稼先》 导学案

第二课时

1.通过品析关键语段，理解邓稼先无私奉献的崇高品格，体会作者的思想情感。

2.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。

◆活动一：品析语段，感悟形象

1.研读课文，找出文中引文。

杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。

诵读《吊古战场文》并翻译

原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

思考：

（1）为什么要引用《吊古战场文》？

（2）为什么引用“五四”时代的一首歌？

中国男儿  中国男儿

要将只手撑天空

长江大河  亚洲之东  峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘  燕然勒功  至今热血犹殷红

（3）为什么引用电报与书信的内容？

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!

①这一部分从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？

②你对课文最后一段话有怎样的理解？

2.潜入文字，读懂评价。

杨振宁在写作这篇人物传记时，在文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。

3.诵读语句，感悟评价。

有感情地朗读这些评述性的语句，体会邓稼先心系国家，为祖国无私奉献，“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。

◆活动二：探究写法，体会表达

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？这一百年的历史是怎样的？

2.为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？

3.文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？请从国籍、职务、功劳、学术水平、文化背景、性格为人方面比较奥本海默和邓稼异同之处。

4.邓稼先是“两弹”元勋，按理文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，但为什么作者侧重选择了一些平常小事？

5.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？

6.了解文体特点——传记

◆活动三：拓展延伸，品赞人物

请模仿《感动中国》为获奖者写颁奖词的形式，也为邓稼先写一段颁奖词。

【杨利伟的颁奖辞】

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。

1.完成《分层作业》对应练习。

2.在中国历史上，你还知道哪些科学家，搜集并整理这些科学家的资料。