人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段第二课时学案设计

第2课《说和做》 导学案

第二课时

1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。

2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。

◆活动一：品析词句，感受学者形象

1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。

（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。

（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。

2.圈画品析四字短语。

请同学们再次精读第3段，完成以下任务。

（1）圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。

（2）细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。

（3）说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。

3.创设情景，合理想象

请同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。

情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……

要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。

◆活动二：合作探究，感悟革命家形象

1.归纳学习方法。

我们是通过什么方法感悟人物形象的？

分析人物形象的方法：

（1）______________________________________________

（2）______________________________________________

（3）______________________________________________

2.运用学习方法。

要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。

3.体会本文的语言风格。

4.朗读课文，升华情感。

朗读提示：

（1）注意停顿和轻重音。

（2）注意读出四字短语所包含的精神和气势。

（3）体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。

◆活动三：联系实际，拓展延伸

1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。

红烛

逋唬 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。

红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧罢！烧罢！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。

红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。

既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！ 流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。

灰心流泪你的果， 创造光明你的因。

红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。

2．作者臧克家笔下的闻一多先生是一位潜心于学术研究，“做了再说，做了不说”的学者；也是一位英勇无畏，“说了就做，言论与行动完全一致”的革命家。中国自古以来就重视言行一致，并把它当成做人的准则之一。闻一多先生的“说”和“做”对你有什么指导意义？请你说说关于言和行的成语或名言，并选一句作为你的座右铭。

3.有人说闻一多这种“做了也不一定说”的做法已经过时，作为当今青少年应该学会“推销自己”，争得为社会做贡献的机会。针对这种社会现象你是怎样看待的？

1.完成分层作业。

2.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。