初中语文人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学第一课时学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第一单元4 孙权劝学第一课时学案设计，共6页。学案主要包含了谈话导入，积累常识，初读课文，读通读顺，疏通文意，积累字词等内容，欢迎下载使用。

1.积累有关《资治通鉴》的文学常识。
2.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。背诵全文。
3.掌握文中涉及的常用文言词语，恰当翻译重点句子，疏通文意。
1.了解《资治通鉴》
《资治通鉴》简称为《通鉴》，全书二百九十四卷，是我国第一部_______史，由北宋_______主持编纂，记载了从战国到五代共_______年间的史事。
在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。对《资治通鉴》的称誉，评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”。
2.了解史书体例
编年体：《_______》是我国第一部编年体通史；《_______》是我国现存最早的编年体史书；
纪传体：《_______》我国第一部纪传体通史；
3.了解作者
司马光（1019―1086），字君实，陕州夏县人。_______(朝代)杰出的政治家、史学家和散文家，世称“涑（sù）水先生”。
自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。谏议大夫、翰林学士、御史中丞。他在政治上是保守派，顽固反对_______变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。
4.给加点字注音
卿(_______)邪(_______)岂(_______)涉猎(_______) 孰(_______) 遂(_______)
当：当(_______)涂掌事但当(_______)涉猎
为：为(_______)博士邪自以为(_______)大有所益
更：即更(_______)刮目相待
◆活动一、谈话导入，积累常识
交流课前查阅的资料，了解《资治通鉴》及作者等相关常识。
◆活动二、初读课文，读通读顺
1.自由朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
（1）读准字音。（遇到不会读的字，可借助课下注释和工具书弄清读音）
文言文字音小贴士：
◎借助课下注释或工具书掌握生僻字的读音。
◎根据多音字在句子中的含义来判断字的读音。
◎通假字要读所通之字的读音。
（2）读准节奏，注意停顿。
2.听范读，注意语气语调。
3.展示读，先齐读，再个别读。
◆活动三、疏通文意，积累字词
1.小组合作，借助注释和工具书，理解课文大意。
要求：再次阅读全文，要求结合课下注释和工具书，以小组为单位翻译课文、疏通文意，遇到疑难先在小组内部解决，解决不了的发言提问，全班共同解决。
翻译课文五字法：
留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。
替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
补：补充省略部分，使其意思完整。
删：删去无实在意义的词，不译。
2.小组汇报质疑，梳理总结，补全表格。
（1）通假字
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）语气词
（5）特殊句式
（6）三个称谓
（7）三个成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待。
吴下阿蒙：
士别三日：
刮目相待：
3．翻译全文，理清行文思路。
（1）翻译重点句子。
①卿今当涂掌事，不可不学！
②蒙辞以军中多务。
③孤岂欲卿治经为博士邪!
④但当涉猎，见往事耳。
⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙!
⑥士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）用一句话概括本文的主要内容，并梳理行文思路。
主要内容：
行文思路：
1.背诵《孙权劝学》全文。
2.整理、积累相关的文学常识和重点词句。
3.完成分层作业对应练习。
例句
例词
释义
孤岂欲卿治经为博士邪！
邪
例句
例词
古义
今义
孤岂欲卿治经为博士邪
治
博士
及鲁肃过寻阳
及
即更刮目相待
更
但当涉猎
但
见往事耳
往事
例词
例句
释义
当
但当涉猎
当涂掌事
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
事
当涂掌事
见往事耳
例词
例句
释义
邪
孤岂欲卿治经为博士邪
耳
见往事耳
乎
大兄何见事之晚乎
句法
例句
用法分析
判断句
非复吴下阿蒙
倒装句
蒙辞以军中多务
省略句
结友而别
例词
例句
释义
孤
孤岂欲卿治经为博士邪
卿
卿今当涂掌事
卿今者才略
大兄
大兄何见事之晚乎