语文七年级下册台阶学案设计

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课题：第12课《台阶》             执笔：徐晖                   学习目标：1、学习课文围绕“台阶”组织材料、安排详略的写法。2、通过对文章关键词句的分析，把握父亲的形象特点。学习重点：分析文章关键词句所体现的父亲的性格特征。学习难点：理解父亲这一形象的典型意义。学法指导：本文篇幅较长，宜抓住父亲“为什么造台阶”“怎样造台阶”“台阶造好后怎样了”这三个问题去梳理故事情节，概括内容；在此基础上，品读对父亲的细节描写，把握其性格特点；最后要想一想，作者刻画父亲这一形象的用意是什么。学习过程：一．预习·导学1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。凹凼（     ）     涎水（      ）     揩（     ）一把     半晌（     ）gān（    ）gà（    ）   烦zào（     ）   倔（    ）强   模（    ）样2.解释下列词语并造句。①微不足道：                                                         造句……                                                             ②大庭广众：                                                         造句……                                                             3. 朗读课文二～三遍，尝试完成下面问题。（可以摘录课文中语句）⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？  ⑵父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？  ⑶新屋造好后，父亲怎么样了？ 4. 你在预习的过程中遇到什么疑难困惑，请写在下面，以便课前与同学交流或课堂向老师质疑。二．学习·研讨〈一〉导入。〈二〉交流预习，概述情节。【学法指导：情节的概括可以用主要人物＋事件（起因、经过、结果）的形式】  〈三〉研读细节，分析人物。★课文刻画了一个怎样的父亲，从文中哪些地方可以读出？示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。这是一个质朴的父亲，作者用“走”、“递”、“送”等动词，形象生动地表现了父亲建筑一个高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。（提示：赏读细节首先要找准赏析点，是一个词，还是修辞，还是写法，要说清楚。第二，词句里包含的内容和情感要说清楚。第三，要说出它的表达效果。）    〈四〉探究标题，体会情感。★父亲耗费了半生的经历建造了一个九级的水泥台阶的新屋子。一般情况下，屋子才是主体吧，作者为什么不用“新屋”做标题，而用“台阶”做标题？   三．巩固·延伸阅读下面的文段，回答后面的问题。①台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。②这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。1、第①段描写了父亲怎样的心理活动？ 2、第②段中，父亲为何“回来时，一副若有所失的模样”？他有怎样的心态？ 3、作者围绕“台阶”命题立意、组织材料，有什么好处？