语文人教部编版第四单元15 驿路梨花导学案

这是一份语文人教部编版第四单元15 驿路梨花导学案，共7页。学案主要包含了预习导学，学习研讨，巩固延伸等内容，欢迎下载使用。
课题：15 驿路梨花       班级                    姓名                     学习目标：1．进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2．理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3．细读课文，分析、理解“梨花”在文中不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。学习重、难点：1．分析、理解文章构思的特点及表达效果。 2．分析、理解“梨花”在文中不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。学习过程：一、预习导学1．结合文下注释或查字典给下列加点字注音。寨子（      ）   niǎn走（      ）   扛在肩上（      ）   驿路（      ） 迷茫（      ）   陡qiào（      ）   露宿（      ）  竹篾（       ） 简lòu（     ）  修葺（      ）  晶莹（      ）   折损（        ）   2．课文的题目借用了南宋诗人陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句，把这首诗找来抄在下面并读一读。    3．略读课文，说说下面的这些人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人？“我”和老余   瑶族老人  一群哈尼小姑娘  解放军战士  梨花       二、学习研讨（一）导入。（二）交流预习。（三）研读赏析：1．课文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。     2．“梨花”在文中的多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用；理解、品味本文标题的精妙之处。     3．这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。     三、巩固延伸（一）课内阅读。阅读课文第1—12自然段，完成下面的题目。1．选文开头两段写出了山的什么特征？用文中的词语回答。  2．选文第6段中能体现景色幽静、优美的特征的词语有哪些？这里景物描写的作用是什么？  3．选文对小茅屋进行了细致的描写，描写的顺序是               ；写屋里的摆设和墙上的字，就表现小茅屋主人的精神来说，属于          描写。 4．选文中，加点的词“清凉可口”说明了什么？加点的词“温暖”“喷香”“滚热”说明了什么？   5.从全文来看，文章以什么为线索？题目“驿路梨花”一语双关，既指什么，又指什么？  （二）课外阅读。午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1．文中有多处景物描写，这些景物描写有哪些作用?   2．小乞丐讨钱被贵妇人和多尔先生误会，这一情节在刻画小乞丐这一人物形象方面有什么作用？  3．小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”说明了什么？  4．小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的话”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切”，这表现了小乞丐怎样的思想感情？  5．作者为什么以《风雨中的菊花》为题？结合全文，谈谈你的理解。   （三）课文中作者三次描写梨花：第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨；第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美。可谓新颖别致、匠心独运，堪称是寓情于景的妙笔。请你也选择一种花，运用以花喻人的手法写一段话。