还剩3页未读，
继续阅读
小学音乐苏少版三年级下册嘀哩嘀哩 郊外去教案设计
展开
这是一份小学音乐苏少版三年级下册嘀哩嘀哩 郊外去教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，学习歌曲，歌曲处理，展示春天，总结等内容，欢迎下载使用。
歌曲《嘀哩嘀哩》由望安作词、潘振声作曲，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，也是学生非常熟悉的歌曲，大多数孩子都能哼唱这首歌曲。全曲曲调欢快活泼，以天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。它反映了儿童寻找春天的变化、迎接春天的到来时的愉快心情。
整首歌曲曲调通顺流畅。节奏简洁明快、结构规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由三个音“d、mi、sl＂构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的核心。揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作乐发展、与之呼应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏。使歌曲更显活泼。富有童趣。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏。配以象声词“嘀哩嘀哩”、生动而形象地模拟小黄鹂鸟的叫声、颇具童趣。第二乐句是第一乐句的下移四度摸进。音区一高一低，仿佛是枝头的黄鹂一唱一和、相互对答。第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复。以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。
学情分析：
由于乡村孩子音乐课上得少，音乐素养不是很高，但三年级的孩子还处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现、爱创造是他们的特点。他们喜欢在各种音乐实践体验中表现自己心中的音乐形象。因此，我在设计这一课时，充分考虑到了学生以上特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置加以处理，教学中尽可能地寻找一些学生感兴趣的事物，通过创设情境引导学生进行音乐节奏练习、歌曲接龙练习、歌词创编练习等，努力让每一位学生不仅能够在愉快的音乐体验中掌握歌曲的演唱。
设计思路：
本课让学生在欣赏、歌唱、表演等一系列的音乐活动中感受音乐、学习音乐、表现音乐。让孩子们在歌唱春天的歌曲中体验春天的美丽景色，结合音乐、舞蹈、绘画等表现形式，全面培养学生的综合能力。
教学目标：
1.知识目标：指导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲，表达春天来时的欢欣喜悦的心情。
2.技能目标：充分发挥学生的想象力，用自己喜爱的表演方式来表现主题。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点：
指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，注意吐字、咬字要清楚。
教学难点：
运用富有弹性的声音唱好（xxx xx ｜xx x｜xxx xx｜x—｜｜）这
一乐句。 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩
教学方法：
1.创设情境法：教师创设优美的春天情境，充分调动学生的学习兴趣。
2.听唱法：学生跟随VCD或教师的示范，便于学生学习歌曲。
3.小组讨论法：学生根据兴趣分为小组进行简单的舞蹈编排、绘画练习、歌唱，充分发挥学生的创造想象能力。
4.绘画法：通过学生绘画春天来体会歌曲表达的情感。
学习方法：
1.模仿法：把枯燥的打击节奏部分以模仿小黄鹂的叫声来学习，激起学生学习的兴趣。
2.小组合作学习法：根据学生的兴趣、爱好的不同分小组，让每一个学生参与进来，充分开动脑筋，相互合作、相互协作。
3.创造法：让学生通过创编舞蹈、绘画等表现形式，培养其创造能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：春天来了，你观察到我们周围的事物发生了什么变化，能用语言描绘出来吗？你看到的春天是什么样的？
学生根据观察到的自由回答：
树木发芽了，桃花开了……
小朋友脱了厚厚的棉袄，换上毛衣……
师：（出示配乐春景图）春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，我们一起去看看她吧！
学生欣赏春景图，可随节奏轻轻晃动身体和头。
[设计意图：让同学们想象春天的景色，然后播放配乐春景图，伴随着美妙的音乐，学生们仿佛看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草的气息。于是，加深了他们对歌曲内容的理解，然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境中。]
二、学习歌曲
师：看到这么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你此时的心情呢？今天，老师给大家带来一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，这是一首同学们非常熟悉的歌曲，你们会唱吗？（教师播放音乐）
学生听音乐并随音乐小声哼唱。
师：这首歌曲好听吗？哪一部分不好唱，把你认为最难唱的部分找出来，我们一起来解决。
学生找出认为最不好唱的乐句，师生共同解决。
[设计意图：因为大多数学生对这首歌曲比较熟悉，学生想唱歌的欲望非常强烈，老师就没有一句一句教唱，先让孩子们唱起来，以便教师从孩子们的演唱中找出不足之处。]
三、拍打节奏练习（突破难点）
1.教师出示：
xxx xx｜xx x｜xxx xx｜x—｜｜
2.学生先自己尝试拍打节奏（教师先指出八分休止符）。
3.教师示范，学生模仿拍打节奏，全班反复练习。
4.教师模仿小黄鹂的叫声：
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩……
5.学生尝试模仿小黄鹂的叫声，随音乐完整地演唱歌曲。
[设计意图：针对这首孩子们熟悉的歌曲，反复练习这一乐句，学生会感到非常无趣，在这里以学生喜爱的方式模仿小黄鹂的叫声来学习歌曲中有难度的乐句，把枯燥的拍打节奏练习变得“有声有色”，从而突破本课难点。]
四、歌曲处理
师：同学们刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为这首歌曲应该用什么样的情绪、声音来演唱呢？
引导学生用活泼、轻巧富有弹性的声音来演唱，并注意吐字、咬字要清楚。
教师示范有感情演唱歌曲。（教师提示难点部分的演唱）
学生有感情演唱歌曲。
[设计意图：通过教师示范、提示，仍有个别学生把前十六分音符唱成后十六分音符。在这里，教师再示范，要求学生唱好难点部分，并指导学生如何用轻巧而富有弹性的声音来演唱，表达春天来时欢欣喜悦的心情。]
五、展示春天
师：同学们，春天这么美，你喜欢她吗？你还用什么方式来表现美丽的春天呢？（根据学生的兴趣、爱好不同分小组，让每一个学生参与进来，充分开动脑筋，相互合作、相互协作。）
生：分小组以不同的形式来表现春天。
展示：小组交流自己的作品。（完成好的可以上台来展示。）
[设计意图：面向全体学生，使每一个学生的潜能得到充分的发挥。通过展示春天这个环节，激发学生的创作欲望，让学生在唱歌、舞蹈、绘画等活动中体验春天的景色，全面培养学生的综合能力。]
六、总结
同学们真棒！春天从你们的手里展现出来更美，春天处处有美景，春天带给我们喜悦，欢乐。让我们更加热爱生活、热爱春天、热爱大自然吧！把你最美的声音送给大自然——齐唱《嘀哩嘀哩》！
歌曲《嘀哩嘀哩》由望安作词、潘振声作曲，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，也是学生非常熟悉的歌曲，大多数孩子都能哼唱这首歌曲。全曲曲调欢快活泼，以天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。它反映了儿童寻找春天的变化、迎接春天的到来时的愉快心情。
整首歌曲曲调通顺流畅。节奏简洁明快、结构规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由三个音“d、mi、sl＂构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的核心。揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作乐发展、与之呼应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏。使歌曲更显活泼。富有童趣。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏。配以象声词“嘀哩嘀哩”、生动而形象地模拟小黄鹂鸟的叫声、颇具童趣。第二乐句是第一乐句的下移四度摸进。音区一高一低，仿佛是枝头的黄鹂一唱一和、相互对答。第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复。以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。
学情分析：
由于乡村孩子音乐课上得少，音乐素养不是很高，但三年级的孩子还处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表现、爱创造是他们的特点。他们喜欢在各种音乐实践体验中表现自己心中的音乐形象。因此，我在设计这一课时，充分考虑到了学生以上特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置加以处理，教学中尽可能地寻找一些学生感兴趣的事物，通过创设情境引导学生进行音乐节奏练习、歌曲接龙练习、歌词创编练习等，努力让每一位学生不仅能够在愉快的音乐体验中掌握歌曲的演唱。
设计思路：
本课让学生在欣赏、歌唱、表演等一系列的音乐活动中感受音乐、学习音乐、表现音乐。让孩子们在歌唱春天的歌曲中体验春天的美丽景色，结合音乐、舞蹈、绘画等表现形式，全面培养学生的综合能力。
教学目标：
1.知识目标：指导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲，表达春天来时的欢欣喜悦的心情。
2.技能目标：充分发挥学生的想象力，用自己喜爱的表演方式来表现主题。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重点：
指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，注意吐字、咬字要清楚。
教学难点：
运用富有弹性的声音唱好（xxx xx ｜xx x｜xxx xx｜x—｜｜）这
一乐句。 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩
教学方法：
1.创设情境法：教师创设优美的春天情境，充分调动学生的学习兴趣。
2.听唱法：学生跟随VCD或教师的示范，便于学生学习歌曲。
3.小组讨论法：学生根据兴趣分为小组进行简单的舞蹈编排、绘画练习、歌唱，充分发挥学生的创造想象能力。
4.绘画法：通过学生绘画春天来体会歌曲表达的情感。
学习方法：
1.模仿法：把枯燥的打击节奏部分以模仿小黄鹂的叫声来学习，激起学生学习的兴趣。
2.小组合作学习法：根据学生的兴趣、爱好的不同分小组，让每一个学生参与进来，充分开动脑筋，相互合作、相互协作。
3.创造法：让学生通过创编舞蹈、绘画等表现形式，培养其创造能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：春天来了，你观察到我们周围的事物发生了什么变化，能用语言描绘出来吗？你看到的春天是什么样的？
学生根据观察到的自由回答：
树木发芽了，桃花开了……
小朋友脱了厚厚的棉袄，换上毛衣……
师：（出示配乐春景图）春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，我们一起去看看她吧！
学生欣赏春景图，可随节奏轻轻晃动身体和头。
[设计意图：让同学们想象春天的景色，然后播放配乐春景图，伴随着美妙的音乐，学生们仿佛看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草的气息。于是，加深了他们对歌曲内容的理解，然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境中。]
二、学习歌曲
师：看到这么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你此时的心情呢？今天，老师给大家带来一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，这是一首同学们非常熟悉的歌曲，你们会唱吗？（教师播放音乐）
学生听音乐并随音乐小声哼唱。
师：这首歌曲好听吗？哪一部分不好唱，把你认为最难唱的部分找出来，我们一起来解决。
学生找出认为最不好唱的乐句，师生共同解决。
[设计意图：因为大多数学生对这首歌曲比较熟悉，学生想唱歌的欲望非常强烈，老师就没有一句一句教唱，先让孩子们唱起来，以便教师从孩子们的演唱中找出不足之处。]
三、拍打节奏练习（突破难点）
1.教师出示：
xxx xx｜xx x｜xxx xx｜x—｜｜
2.学生先自己尝试拍打节奏（教师先指出八分休止符）。
3.教师示范，学生模仿拍打节奏，全班反复练习。
4.教师模仿小黄鹂的叫声：
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩……
5.学生尝试模仿小黄鹂的叫声，随音乐完整地演唱歌曲。
[设计意图：针对这首孩子们熟悉的歌曲，反复练习这一乐句，学生会感到非常无趣，在这里以学生喜爱的方式模仿小黄鹂的叫声来学习歌曲中有难度的乐句，把枯燥的拍打节奏练习变得“有声有色”，从而突破本课难点。]
四、歌曲处理
师：同学们刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为这首歌曲应该用什么样的情绪、声音来演唱呢？
引导学生用活泼、轻巧富有弹性的声音来演唱，并注意吐字、咬字要清楚。
教师示范有感情演唱歌曲。（教师提示难点部分的演唱）
学生有感情演唱歌曲。
[设计意图：通过教师示范、提示，仍有个别学生把前十六分音符唱成后十六分音符。在这里，教师再示范，要求学生唱好难点部分，并指导学生如何用轻巧而富有弹性的声音来演唱，表达春天来时欢欣喜悦的心情。]
五、展示春天
师：同学们，春天这么美，你喜欢她吗？你还用什么方式来表现美丽的春天呢？（根据学生的兴趣、爱好不同分小组，让每一个学生参与进来，充分开动脑筋，相互合作、相互协作。）
生：分小组以不同的形式来表现春天。
展示：小组交流自己的作品。（完成好的可以上台来展示。）
[设计意图：面向全体学生，使每一个学生的潜能得到充分的发挥。通过展示春天这个环节，激发学生的创作欲望，让学生在唱歌、舞蹈、绘画等活动中体验春天的景色，全面培养学生的综合能力。]
六、总结
同学们真棒！春天从你们的手里展现出来更美，春天处处有美景，春天带给我们喜悦，欢乐。让我们更加热爱生活、热爱春天、热爱大自然吧！把你最美的声音送给大自然——齐唱《嘀哩嘀哩》！
相关教案
音乐选唱 嘀哩嘀哩教案： 这是一份音乐选唱 嘀哩嘀哩教案，共35页。
小学音乐选唱 嘀哩嘀哩教案设计： 这是一份小学音乐选唱 嘀哩嘀哩教案设计，共35页。
冀少版三年级下册嘀哩嘀哩教学设计： 这是一份冀少版三年级下册嘀哩嘀哩教学设计，共2页。
