小学语文部编版五年级下册第1 课《古诗三首》课件（2023春）

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古诗三首语文 五年级 下册第二课时第一课时 同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？ 上兴趣班 踢足球 踢毽子 跳绳跑步 ……图中的古代乡村儿童分别在做什么？ 自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺、流利，读出节奏。 初读课文点击图标，听范读 范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 杨万里（1127-1206）,字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活，诗风独具特色，世称“诚斋体”。 著有《诚斋集》等。 雷震，南昌（今属江西）人。南宋诗人,咸淳元年（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。夜zhòuyúngòngzhì昼耕耘供耕织稚yī涟漪幼翘舌音水中的波纹与水有关学认字供童孙未解供耕织。多音字提供 供给 供应从事。gònggōng供奉 供养供职gòngzhòuyúnsāngxiǎo昼耘桑晓上下结构左右结构学写字晓xiǎo巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。不要多“丶”少“丿”重难点字书写指导sānɡ昼zhòu各部分要写紧凑桑 思考：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？整体感知相同之处童孙稚子牧童学种瓜弄冰骑牛背都写儿童的生活四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚农忙时的村庄寒冬时的村庄夕阳西下的池塘边不同之处四十田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚四时田园杂兴（其三十一）一年中的四个季节随性而写的诗四个时节田园的各种兴致 有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。互动课堂昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天初夏在田间除草把麻搓成线村庄中的成年男女 大意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。夏季乡村一片繁忙的景象 春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。——《荀子•王制》耘田 释义：尊重自然种植规律，按规律办事才能取得成功。：初夏时节在田间除草。返回童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解，懂得树荫 大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。从事靠近儿童学种瓜的景象村 晚 朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。互动课堂bēi草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。池岸水中的波纹 大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。口里含着幽静的傍晚美景牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 横坐在牛背上曲调 大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。随口可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象 你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？青草茂盛池水高涨草满池塘水满陂拟人 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？ 山与落日挨得很近，欲落未落 落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。 “山衔落日浸寒漪”中，是什么“浸”在水中？ 总结：《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗在内容和气氛上有什么不同？《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》悠闲的景象一片繁忙的景象 再读这两首诗，想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。 你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。天真可爱热爱劳动 那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是就在那茂盛的桑树底下（ ），一本正经的样子，真是太有趣了！ 读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着耳濡目染劳动学种瓜 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。  小牧童（ ）在牛背上，（ )地走着；他手里拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ）。那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。 读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲横骑有模有样慢悠悠语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大 （ ）耘田夜绩麻， 村庄（ ）（ ）。 童孙（ ）供（ ）， 也傍（ ）学种瓜。昼出桑阴未解各当家儿女耕织背诵指导默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（课后第1题）朗读指导村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。伴读音乐画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。村晚 [宋]雷震（ ）池塘（ ），山衔（ ）（ ）。牧童（ ）横（ ），短笛（ ）（ ）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹背诵指导儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱结构梳理景美：优美恬静天真烂漫村 晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐： 《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家 ， 的劳动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出 的场景；后两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的 ，流露出 。全诗语言浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。夏忙时主题概括农家耕织天真可爱赞扬之意 《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童 图。古诗的前两句写景；后两句写 ，“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的 和 。骑牛晚归牧童的活动调皮天真悠闲自在一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。A.供认不讳（gōng） 稚子（zhì） B.供不应求（gòng） 耕耘（yún）C.涟漪（yī） 白昼（zhòu） C······课堂演练 二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 阴：（ ） 我来说诗意： 理解，懂得靠近树荫小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。····从事 上节课我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，大家一起背一背吧！第二课时复习导入稚子弄冰 有感情地朗读古诗，结合注释理解诗歌大意。互动课堂稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子一般指铜盆一种金属打击乐器 大意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。把盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲钲 一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，接大小不同的钲组合在一起，成为“编钲”。返回 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺古代常指一种玉石 大意：（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。得意懊恼儿童自得其乐磬 一种打击乐器。用石或玉制成，形如曲尺，悬于架上，用木槌击奏。单一的叫特磬，成套的叫编磬。返回孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？一起读这两句诗，读出儿童的失望。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！ 读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了怎样的印象？天真幼稚调皮可爱把冰块当成银钲来敲击玩耍。不惧严寒，清晨脱冰。稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。伴读音乐朗读指导 边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气和语速的变化表现出稚子情绪的变化。稚子弄冰 [宋]杨万里（ ）金盆（ ），彩丝（ ）（ ）。敲成（ ）（ ），忽作（ ）（ ）。稚子玻璃玉磬脱晓冰穿取穿林响当银钲碎地声背诵指导学种瓜 找出三首诗中描写儿童表现的词语，通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？1.纯真可爱、招人喜欢2.童年生活充满了乐趣脱晓冰横牛背小练笔 选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。（选做） 正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。四时田园杂兴（其三十一）例文 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢！ 让我们结合对诗歌的理解，有感情地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲！色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金 彩 银穿林响 碎地声形态：盆动作：脱 穿 敲器物：银钲 玉磬 玻璃 《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气 、 的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表达出作者对孩子的 。喜爱之情自得其乐弄冰玩耍主题概括蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ——[唐]胡令能《小儿垂钓》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——[清]高鼎《村居》儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 ——[宋]杨万里《宿新市徐公店》描写古代儿童生活的诗句拓展延伸一、品读诗句，完成练习。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 1.“脱”的意思是（ ）。 A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比BB课堂演练二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是 。 A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB课后作业 和改写同一首古诗的同学组成小组，评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生动，继续完善小练笔。