语文四年级下册26 宝葫芦的秘密教课ppt课件

这是一份语文四年级下册26 宝葫芦的秘密教课ppt课件，共46页。
你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？
张天翼 元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。 主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。
朗读课文，注意读准字音，读通句子。
冲着他摇尾巴，舔他的手。
框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。
横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。
左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。
草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。
病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。
可怜巴巴：形容可怜的样子。
让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。
默读课文，说一说王葆为什么想要得到一个宝葫芦。（课后第1题）
奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇。
王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
课文主要讲了一件什么事？
王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。
课文讲了哪几方面内容？请你试着梳理课文结构吧！
1.王葆介绍自己。
2.王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
3.王葆幻想着自己得到一个无所不能的宝葫芦。
给正确的说法后面打上“√”。
1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。 （ ）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。 （ ）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（ ）
介绍 妖怪 规矩
撵上我 溜开 拽住
向日葵 又瘦又长 罢了
根据词串提示，说说课文的主要内容。
读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？
充满好奇，特别爱听故事
可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆
词语积累（ABCC式的词语）
童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。
平平常常 安安静静 明明白白轻轻松松 干干净净 高高兴兴
词语积累（AABB式的词语）
普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。
奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！
4.赵六掘地得到宝葫芦。
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃
希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 全都过上了好日子。
假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？
这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。
宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。
张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！
任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）
1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。
提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！
他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个这个模型即刻在教室里出现。可当模
型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。 考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。 王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福
和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 王葆惊醒，原是南柯一梦 ……
议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。
示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。
本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想 ，体现了童话故事的 的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满 ，特别爱 ，以及爱 的童真形象。
有关想象的名人名言 想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗
一、照样子，写词语。　　1.平平常常（AABB式） 2.可怜巴巴（ABCC式）