初中历史人教部编版七年级下册第6课 北宋的政治学案

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第6课 北宋的政治学案，共5页。学案主要包含了学习目标，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，重点难点，多元导入，新知导学 自主学习，合作探究 交流点拨等内容，欢迎下载使用。
 人教部编版历史七年级下册 第6课 北宋的政治  导学案【知识与能力】知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；识记宋太祖强化中央集权的措施；了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因；了解王安石变法的基本史实。【过程与方法】通过对赵匡胤实施集权的原因和具体的措施的分析培养学生总结归纳抓住重点的学习能力。【情感态度与价值观】认识到赵匡胤的举措带来的问题—他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱从而得出我们做任何事情都要辩证地、长远地看问题的结论:认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。【重点难点】
    教学重点：赵匡胤改革的措施:重文轻武政策的后果。教学难点：赵匡胤集权措施的影响。                                                                                   “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？知识点一：宋太祖强化中央集权1．建立：960年，后周大将  赵匡胤   (宋太祖)在陈桥驿发动兵变，以  开封  为都城，建立政权，史称  北宋   。2．统一：宋太祖和他的后继者，依照   先南后北   的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了    中原和南方    的分裂割据局面。3．措施(1)军事上：解除   禁军   将领的兵权，控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而   无发兵    之权；还经常   调换军队    将领，定期换防。(2)政治上：①在中央，采取   分化事权   的办法，削弱相权。设置相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。②在地方，派   文臣   担任各地州县的长官，并频繁调动，三年一轮换；在各州府设置    通判    ，以分知州的权力。(3)财政上：取消节度使收税的权力，设置   转运使    ，把地方财赋收归中央。4．影响：宋朝把   中央集权   强化到前所未有的程度，   皇权   大大加强。知识点二：重文轻武的政策1．目的：为防止唐末以来   武将   专横跋扈的弊端重现。2．措施(1)重视文官：宋太祖重用  文官   掌握军政大权，宋太宗继续采取   抑制武将   、提升文官地位的政策，   文臣统兵     的格局逐渐形成，文官担任中央和地方的要职，甚至   主持军务  ，武将受到多方面的牵制。(2)注重发展文教事业，改革和发展   科举制  。在全国范围内营造了浓厚的   读书风气   ，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝    科技发达、文化昌盛、人才辈出   的文治局面。3.作用：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期    尚武轻文    的风气，杜绝了武将跋扈和   兵变政移     的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。知识点三：王安石变法1.背景：北宋的  政治风气  因循保守，  行政效率  低下。在边疆战事中，北宋  屡战屡败  ，每年被迫送出大量钱物。由于  官僚机构和军队  的不断膨胀，到北宋中期，  政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。与此同时，  土地兼并   剧烈，农民起义此起彼伏。2.变法时间、人物及目的：    1069    年，宋神宗任用     王安石  主持变法。王安石变法涉及   经济、军事和教育     领域。他们希望通过变法，摆脱统治危机，实现  富国强兵  。3.变法内容：         经济募投法征收投钱，用来雇人到官府服役:原先不服限制官僚等也要交纳役钱限制官僚等的特权，增加政府收入方田均税法核实土地， 按土地的多少、好坏平均征税使官僚和大地主不能隐瞒土地、逃避賦税，增加国家赋税收入农田水利法鼓励垦 荒和兴修水利促进农业发展军事保甲法把农村人户编制起来，有两个以上成年野的人户，出一人为保丁，保丁平时种田，农闲练兵加强对人民的控制，稳定统治秩序，增强国家的军事力量4.变法结果：变法  收到一些成效  。政府的财政收入有所增加，各地兴修水利工程10000多处。5.变法失败：（1)失败标志:司马光任宰相，新法被相继废除。（2)失败原因:①变法触犯了  大官僚、大地主  的利益遭强烈反对(主要原因);②指导思想上偏重于理财，且新法实行过于急进。宋神在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相，新法几乎全部废除。 【合作探究】1从这两幅地图中，可以看出北宋的统一有什么特点？     【答案】北宋并没有实现全国的统一，出现多个政权并立的局面。【合作探究】2  宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。那么宋太祖采取什么方法实现统一的？有何意义？【答案】①方针：＂先南后北＂。②意义：结束了中原和南方的分裂割据局面，实现局部统一。  【合作探究】3列举北宋加强中央集权的措施，分析归纳这些措施带来的影响。【答案】         【合作探究】4结合五代国的历史，说说在宋代，节度使的权力发生了哪些变化?【答案】        【合作探究】5 国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则?【答案】原则:①政策的倾向一定不能走极端；②要综合、全盘考战略问题；③要结合国情，实事求是地、合理地实施各种政策，现阶段的改革开放就是成功的范例；④文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、帝国主义国家亡我之心不死的时代，适度的强军政策是绝对需要的。   【合作探究】6 比较商鞅变法和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的认识。【答案】(1)相同点:①直接目的都是为了富国强；②变法都得到王权的支持；③个人命运基本相同；④变法内容触动了旧勢力的利益，到他们的激烈反对；⑤变法都对生产关系调整。(2)不同点:①不同:商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期:王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。根本目的不同，商鞅变法要从根本上除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。③性质不同:商鞅变法是一场封建化的运动;王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。④结局不同:前者成功;后者失败。  【动动手】动手制作本课知识结构图。