人教部编版语文八年级下册 22 礼记二则 课前预习

 人教部编版语文八年级下册 22 礼记二则 课前预习一、教学目标 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，通过探究理解文中所蕴含的道理。3、联系实际，谈谈对“教学相长”的理解。二、教学重点 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2、准确翻译文句，通过探究理解文中所蕴含的道理。 一、作者简介《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传西汉经学家戴圣编纂的，包括《曲礼》《檀弓》《月令》《礼运》《学记》《大学》《中庸》等篇，是研究我国古代社会文化的重要参考资料。“记”的意思是记载、记述。“礼记”的意思即“关于礼仪制度的各种资料记述”。《礼记》全书内容广博，门类杂多，多用短小生动的故事阐明某一道理，还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。全书气势磅礴、结构严谨，言简意赅、意味隽永，具有很高的文学价值。二、学法指导写作特色本文主要论述了教学相长的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。主旨归纳《虽有佳肴》：本文先将“嘉肴”与“至道”进行类比，强调了实践的重要性，然后论证了“学”与“教”的关系，得出“教学相长”的结论。三、朗读课文要求学生注意字的准确读音，熟读课文，把握文章的思想内涵。四、字词学习1．给下列加点的字注音。嘉肴（ yáo  ）   自强（qiǎng  ）兑命（ yuè  ）   学学半（xiào  ）2.解释下列加点词语的意思①虽有嘉肴(即使)②弗食(不)③不知其旨也(味美)④然后能自强也(自我勉励)⑤虽有至道(最好的道理)⑥教学相长(增长，促进)⑦是故学然后知不足(因此) ⑧教然后知困(困惑)⑨然后能自反也(自我反思)3．解释下列加点的古今异义词。（1）不知其旨也（古义：味美；今义：旨意。）（2）然后能自强也（古义：勉励；今义：强大，强盛。）（3）教然后知困（ 古义：困惑；今义：困难 ）4.翻译课文（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽：即使；旨：名词作形容词，味美；句译：即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；（2）虽有至道，弗学，不知其善也。善：形容词作名词，好处；句译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（3）是故学然后知不足，教然后知困。是故：因此，所以；困：困惑；句译：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。（4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。自反：自我反思；自强：自我勉励；句译：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了有自己的困惑，然后才能自我勉励。（5）故曰：教学相长也。教学相长：教与学是互相推动、互相促进的；句译：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。（6）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？《兑命》：即《说命》，《尚书》中的一篇；学：同“敩”，教导；学学半：教别人，占自己学习的一半；其：表示推测语气；“此……之谓也”：是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”句译：《兑命》说：“教人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。五、问题探究1．“教学相长”与“学学半”有何异同？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来阐述教和学的关系，即二者是相辅相成、互相促进、共同提高的。后者则是只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。两者关系：前者是全文的观点，后者是论据，是用来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。2．结合自身实际，从学习角度谈谈你对“教学相长”的看法。学生的学习虽然依赖于教师的引导，但教师的作用也具有局限性，最重要的还是我们自己的努力和思考。教师虽然以教人为主，但遇到困难时也需要学习新知以求精进，所以教师也是教和学的统一体。“教学相长”的道理是极为宝贵的见解，值得重视。在学习中倘若我们仅仅依赖教师的教授而不肯主动思考、努力钻研，教师也抱着故步自封的态度闭门造车、自以为是，那么我们便无法学到新知识，教师的教学素养也无法得到提升，这是不可取的。3．《虽有佳肴》一文的逻辑条理有什么特点？本文逻辑严密，条理清晰。文章开头先运用类比手法，将“嘉肴”与“至道”进行类比，形象地证明了学习要亲身实践才能了解其好处的道理，强调了实践的重要性。接着阐述“教”和“学”的关系，由此进一步讨论其作用——自反和自强。最后得出结论——教学相长。全文结构严谨，论说有力，语言简练，通俗易懂。4．本文运用了什么修辞手法？请举例说明。比喻:如开头以“味美”比喻“道善”，论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用:如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了《尚书•说命》篇中的话，以此来增强观点的说服力。5．找出出自本文的成语，并解释。教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。6．你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”一句中悟出了什么道理？实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。7．本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。8．学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？只有学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己知识的不足。9．本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述“学”的重要性。第二、三句：阐述教学相长的关系，以强调“师生都要学习”。第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。六、课外作业结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？  知识链接《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集,是一部儒家思想的资料汇编。《礼记》的作者不止一人,写作时间也有先有后,其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品,还兼收先秦的其它典籍。《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等。《礼记》全书用记叙文形式写成,一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理,有的气势磅礴、结构严谨,有的言简意赅,意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻,