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    第4课《曹冲称象》(教学课件)二年级语文上册部编版

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    人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学课件ppt

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    这是一份人教部编版二年级上册4 曹冲称象教学课件ppt,文件包含第4课《曹冲称象》课件二年级语文上册部编版pptx、第4课《曹冲称象》教学设计二年级语文上册部编版docx、第4课《曹冲称象》分层作业二年级语文上册部编版docx、第4课《曹冲称象》学习任务单二年级语文上册部编版docx、做wmv、岁wmv、底wmv、杆wmv、柱wmv、然wmv、秤wmv、称wmv、站wmv、船wmv等14份课件配套教学资源,其中PPT共22页, 欢迎下载使用。
    观察插图,你有什么发现?
    通过观察“称”的甲骨文,你能说一说它的意思吗?
    手提着鱼,表示称重量。
    你们见过别人称东西吗?
    自主预习卡1.轻声读课文,边读边在文中“◯”出本课会认字。2.再读课文,标出自然段。再给下列汉字注音。 称 柱 底 杆 秤 做 岁 站 船 然 3.根据课文内容,选一选,填一填。条 杆 堵 头 艘一( )墙 一( )线 一( )大象 一( )大称 一( )大船
    曹 称 员 根 柱 议 论
    重 杆 秤 砍 线 止 量
    课文一共写了几种称象的办法?
    逐段学习,了解故事内容
    古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
    你能想象大象有多大吗?
    柱子:我国古代的柱子都是用木头制造的,所以柱是木字旁。
    到底:表示进一步追究的意思。
    议论:官员们在一起讨论、交流。
    曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
    量词,比如说:一杆枪。
    默读第3自然段,画出官员们想的称象办法
    有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
    “直摇头”写出了曹操对官员们的主意不满意。
    曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢?
    曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
    读第4自然段,曹冲称象的方法是什么?
    ③把大象赶上岸,往船上装石头
    请按照步骤说一说曹冲称象的过程
    归纳曹冲称象的4个步骤
    第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。
    第二步:把大象牵上岸, 往船上装石头,装到画线处为止。
    第三步:称出石头的重量
    第四步:把石头的重量加起来,就等于大象的重量。
    ( )赶大象上船,( )在船舷上做记号,( )把大象赶上岸,( )往船上装石头,( )称石头的重量。
    用表示顺序的词语将这几句话连在一起
    曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
    “果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料,所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
    读第5自然段,看看曹操是什么态度

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