信息技术活动4 统计图完整版课件ppt

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课题名称统计图学生年级四年级课时1教材内容分析本课内容是信息技术四年级下的第4课 。本课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这课之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。本是讲的制作统计图，因此这课的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作。学习者特征分析 本课教学对象为四年级的小学生。学生年龄偏小，认知能力还有待提高。同时，学生对统计图在数学上还没学习，可以说基础全无，。另一方面，由于数据处理的内容相对抽象、枯燥，学生常因找不到与自己学习生活的关联点，不能很好地认识数据处理的意义所在，导致出现学生对数据处理操作不感兴趣、上课积极性不高的状况。教学目标知识与技能1)了解EXCEL图表的功能。(2)学会制作柱形统计图。  (3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。过程与方法1)通过情景导入，让学生了解图表的功能。2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。3)通过作品分析，总结知识点。 4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观(1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。  (2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。教学重点柱形图的插入与编辑 教学难点柱形图的编辑教学策略的选择与设计情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习 教学环境及资源准备微课《统计图》 统计表教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景  5 分钟看图绘画： [来源:Z|xx|k.Com]先来观看一组图片（各式各样的图表），用笔简单的画上给你留下深刻印象的图形。 思考这些图形反映的是什么？ 直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形叫统计图。 图表功能：Excel 图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。图表在数据统计中用途非常重要，图表可以用来表现数据间的某种相对关系，教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。 观看 记忆 画图   [来源:Zxxk.Com]   思考 回答       [来源:Z,xx,k.Com]    倾听 理解图表功选择样式精美的图片展示，吸引学生的注意力     培养学生的抽象思维能力，培养学生动手能力和语言表达能力      总结归纳 探 究 学 习环节1：什么是柱形图 选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图（展示几张图片） 总结：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。 教学过渡：下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图，学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。 环节2：制作柱形图统计图 1.布置任务：启用Excel电子工表表，将“小明家去年每月费用支出情况统计表xls”工作簿调入工作区，打开 2.教师演示制作柱形图的过程 操作方法：（1）打开工作表后在菜单栏中单击“插入”菜单，（2）选择统计表中的数据A2-A3（3）选择菜单上的柱形图，柱形图就出现在窗口中。 3.总结归纳 提问：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？看微课《统计图》 老师总结：一个完整的柱形图是由标题、数据系列横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。 教学过渡：我们插入的这个柱形图也有不足的地方，比如色彩也许我们不喜欢、标题文字太简单等。我们可以通过进一步的调整，改变图表的外观。看思考并回答      观看倾听思考回答                     培养思维与表达能力        仔细观看    观察思考并回答       仔细观看编辑方法 仔细观看总结步骤明确任务要求并完成任务      检验前面所学知识的掌握情况      [来源:学科网]       通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态 培养观察能力、总结能力           通过演示与讲解同学们会很快进入新知识的学习状态 培养观察能力、总结能力 实 践 应 用小结环节1：实践 任务：每位同学完成以下任务： 1.打开“班上同学身高统计表制作柱形统计图.xls”工作簿中2.结合所学的知识用柱形图表示出来； 3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。 环节2：展示与评价——寻找最美的柱形统计图 每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍，其它小组作评价。1.交流体会：通过交流寻找出最美的柱形统计图 2.教师小结：这节课我们了解了图表的功能，学习了用制作柱形图来直观地反映数据间的大小关系。认真完成任务    小组合作学习 交流问题注意倾听 任务驱动   热爱老师，培养观察能力  培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感认真完成任务    小组合作学习 交流问题注意倾听 任务驱动          热爱老师，培养观察能力  培养合作能力与竞争意识增强自信心与成就感 教学评价设计[来源:学&科&网Z&X&X&K]   教学对象是小学四年级的学生，他们活泼好动、好奇心强，形象思维能力优于抽象思维能力。由于这一课动手操作性比较强，学生会很喜欢，但做起练习起来容易分散注意力，完成得快的学生会无所事事，完成得慢的同学又会不知所措。利用故事情境教学和小组合作进行比赛的策略，上课一开始就紧紧抓住学生的好奇心和好胜心理，大大提高学生的学习兴趣，将单纯的理论学习与实际应用紧密联系起来，让学生感觉到学习的知识是有用的，同时激发他们的学习兴趣教学反思  四年级学生在上三节课已经使用过Excel程序的工具，激发学生继续学习的欲望。让他们对统计图进行操作生成，进而得到解答，得到美的感受，并通过动手操作等练习，进行应用拓展，发展学生的思维。学生的统计图知识很少，理解有点困难，少数学生学习有困难，操作上基本都能上手。总体效果好。