信息技术西师大版活动3 开个微博——申请微博账号试讲课ppt课件

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  课题名称单元4活动3 开个微博——申请微博账号学生年级五年级课时3课时教材内容分析[来源:学|科|网Z|X|X|K]本教材为新版教材，教材的内容体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、动手动脑、自主创造的实践活动教材。此教材更大的特点在于每一个单元都有一个明确的技术主题，每一个活动对于学生都是一种全新的体验，而且每个活动都设计了活动微课，便于老师及学生更轻松的学习。本活动是五年级下册第四单元的活动3。其中心内容是在基本认识并能简单运用QQ空间和微博的基础上，能更进一步使用微博，建立一个信息交流、分享、传播以及获取的社交平台。学习者特征分析[来源:学*科*网Z*X*X*K]1. 五年级的学生，对电脑的操作已经较熟练，计算机的基本知识及技能的掌握情况也比较理想。2. 新教材的每个单元都是一个技术项目，需要接触新的软件，学生初识相关软件，会有点陌生，操作也会比较困难。因此在熟悉并运用新的软件过程中，还需要花更多的时间让学生去认识、理解进而学会操作。3. 学生对计算机都有天生的热爱，对新知识有足够的兴趣，困此要抓住这点优势，让学生学得开心，学到知识，寓教于乐。教学目标知识与技能知识目标：在基本认识并能简单运用腾讯QQ的基础上，更进一步的应用QQ软件，了解微博的使用方法。技能目标：了解微博的定义及作用；掌握开通微博的操作流程，能在网上注册。过程与方法[来源:Zxxk.Com]运用旧知迁移，学会用注册电子邮箱等方法来学习在腾讯网站上注册和登录。情感态度与价值观增强学生对于网络交流运用的新知识，增强学生利用微博与人交流的学习热情和兴趣。强调网络安全。教学重点注册及登录微博教学难点注册微博教学策略的选择与设计通过和学生共同学习微课、讲授法、实际操作法、自主探究的方式进行自主学习，教师发现问题再有针对性的集中讲解。教学环境及资源准备多媒体网络教室、多媒体课件、能支持多用户访问的服务器作为教师机。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境、导入新课让学生对微博产生需求，了解到微博的优势体会、了解微博让学生知道微博，并产生需求实践操作1、认识微博2、注册微博1、认识微博2、注册微博[来源:学科网ZXXK]掌握注册微博的方法课堂总结，深入展开演示如何注册微博邀请同学朋友及家人注册微博，建立自己的社交平台让微博运用到生活中去[来源:学科网]（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们平时有写日记的习惯吗？生：有师：写日记是个良好的习惯，不仅可以记录生活的点滴，还能提高我们小学生的写作水平，那你们的日记平时都记在哪里的呢？生：日记本师：今天，老师也带来了我的日记，想和同学们一起分享。请同学们仔细观察，看老师的日记和你的日记有什么区别呢？（打开老师的微博）指名回答（老师的日记在网络上，有图片、视频、音乐、页面非常漂亮，而且还有其他人的评论）师：回答得非常好，观察也很仔细。师：下面我还带来了我们的大作家杨红樱老师的日记，大家想看吧？杨老师的代表作《淘气包马小跳》、《笑猫日记》大家都非常熟悉。（打开杨红樱的微博）学生仔细欣赏，同组小声讨论。师：杨老师的日记真是丰富多彩，图文并茂啊师：今天，老师还带来了一位同龄伙伴的日记。看看同学的微博又是怎样的呢？（打开一位同学的微博）师：这位同学真是特别喜欢游山玩水呀，并且都给日记分门别类，真是个爱写作的女孩！欣赏完这3个与众不同的日记，你想不想也拥有这样的日记呢？（想）师：其实这些与众不同的日记叫做微博，今天我们一起来学习如何注册自己的微博。（二）实践操作师：既然大家这么想拥有自己的微博，我们就要学会使用它。首先请大家回忆一下，之前学过的申请QQ之前，都有一个什么步骤？（注册）师：那么同样，在建立自己的微博时，我们也要先注册第1步：登录腾讯微博网站第2步：输入QQ账号和密码第3步：完善个人基础信息，开通微博教师巡视，个别辅导。（三）课堂总结，深入开展师：通过这节课的学习，我们有哪些收获？师：微博的功能和用途可大了！同学们想不想操作它呢？感兴趣的同学可以利用我们所学的知识，课后接着探索。教学评价设计总的来说，本节课在设计时基本是依据教材进行设计的。通过情境创设，激发学生对微博的兴趣；接着实际操作，让学生熟练操作注册微博的步骤教学反思通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对微博的初步了解，学会注册微博，学生完成率较高。同时也存在如下问题：（1）个别学生对电脑的操作熟练度不够，没能很好的完成本节课的目标。（2）对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按老师要求来注册，在微博上有一些不文明的言行。