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    26.2等可能情况下的概率计算(3课时)课件+教案

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    数学九年级下册26.2.1 等可能情形下的简单概率计算优秀课件ppt

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    这是一份数学九年级下册26.2.1 等可能情形下的简单概率计算优秀课件ppt,文件包含第2课时用“树状图”或“列表法”求概率pptx、第1课时简单随机事件发生的概率pptx、第3课时概率的应用pptx、262第2课时用“树状图”或“列表法”求概率doc、262第1课时简单随机事件发生的概率doc、262第3课时概率的应用doc等6份课件配套教学资源,其中PPT共72页, 欢迎下载使用。
    26.2  等可能情形下的概率计算第2课时  树状图列表法求概率1进一步学习概率的计算方法能够进行简单的概率计算;2理解并掌握用树状图法求概率的方法能够运用其解决实际问(重点难点)3. 理解并掌握用列表法求概率的方法能够运用其解决实际问(重点难点).一、情境导入学生甲与学生乙玩一种转盘游戏.如图是两个完全相同的转盘每个转盘被分成面积相等的四个区域分别用数字“1”“2”“3”“4”表示.固定指针同时转动两个转盘任其自由停止若两指针所指数字的积为奇数则甲获胜;若两指针所指数字的积为偶数则乙获胜;若指针指向扇形的分界线则重转一次.在该游戏中乙获胜的概率是多少?二、合作探究探究点:用树状图法求概率【类型一】 转盘问题 有两个构造完全相同(除所标数字外)的转盘AB游戏规定转动两个转盘各一次指向大的数字获胜.现由你和小明各选择一个转盘游戏你会选择哪一个为什么?[来源:Z+xx+k.Com]解析:首先根据题意画出树状图然后由树状图求得所有等可能的结果.其中A大于B的有5种情况A小于B的有4种情况再利用概率公式即可求得答案.解:选择A转盘.画树状图得:共有9种等可能的结果A大于B的有5种情况A小于B的有4种情况P(A大于B)P(A小于B)选择A转盘.方法总结:树状图法适合两步或两步以上完成的事件.用到的知识点为概率等于所求情况数与总情况数之比.【类型二】 游戏问题 甲、乙、丙三位同学打乒乓球想通过手心手背戏来决定其中哪两人先打.规则如下:三人同时各用一只手随机出示手心或手背若只有两人手势相同(都是手心或都是手背)则这两人先打;若三人手势相同则重新决定.那么通过一次手心手背游戏能决定甲打乒乓球的概率是________解析:分别用AB表示手心手背.画树状图得:共有8种等可能的结果通过一次手心手背游戏能决定甲打乒乓球的有4种情况通过一次手心手背游戏能决定甲打乒乓球的概率是故答案为.法总结:列表法或画树状图法可以不重复不遗漏的列出所有可能的结果列表法适合于两步完成的事件树状图法适合于两步或两步以上完成的事件.【类型三】 数字问题 将分别标有数字123的三张卡片洗匀后背面朝上放在桌上.(1)随机抽取一张求抽到奇数的概率;(2)随机抽取一张作为十位上的数字(不放回),再抽取一张作为个位上的数字,能组成哪些两位数?用树状图(或列表法)表示所有可能出现的结果.这个两位数恰好是4的倍数的概率是多少?解析:(1)将分别标有数字123的三张卡片洗匀后背面朝上放在桌上直接利用概率公式求解即可求得答案;(2)首先根据题意画出树状图然后由树状图求得所有等可能的结果与这个两位数恰好是4的倍数的情况再利用概率公式即可求得答案.解:(1)将分别标有数字123的三张卡片洗匀后面朝上放在桌上,P(抽到奇数)(2)画树状图得:能组成的两位数是121321233132.共有6种等可能的结果这个两位数恰好是4的倍数的有2种情况这个两位数恰好是4的倍数的概率为.方法总结:用树状图法求概率时要做到不重复不遗漏.本题的解题关键是准确理解题意求出符合题设的数的个数.探究点:用列表法求概率[【类型一】 摸球问题 一只不透明的袋子中装有两个完全相同的小球面分别标有12两个数字若随机地从中摸出一个小球记下号码后放回再随机地摸出一个小球则两次摸出小球的号码之积为偶数的概率是(  )A.  B.  C.  D.解析:先列表列举出所有可能的结果再根据概率计算公式计算.列表分析如下:  第一次  第二次  121(11)(12)2(21)(22)由列表可知两次摸出小球的号码之积共有4等可能的情况,号码之积为偶数共有3种:(12)(21)(22)P故选D.【类型二】 学科内综合题 012这三个数中任取一个数作为点P的横坐标再从剩下的两个数中任取一个数作为点P的纵坐标则点P落在抛物线y=-x2x2上的概率为________解析:用列表法列举点P坐标可能出现的所有结果数和点P落在抛物线上的结果,然后代入概率计算公式计算.用列表法表示如下:  第一次第二次  0120——(01)(02)1(10)——(12)2(20)(21)——共有6种等可能结果其中点P落在抛物线上的有(20)(02)(12)三种故点P在抛物线上的概率是故答案为.方法总结:用列表法求概率时应注意利用列表法不重不漏地表示出所有等可能的结果. 三、板书设计               [教学过程中强调在面对多步完成的事件时通常选择树状图求概率. 

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