
青岛版 (六三制)八 休闲假日——解决问题教案设计
展开用三位数加减三位数解决简单的实际问题
教学目标:
1、经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。
2、通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识。
3、在解决问题的过程中,体验数学与的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
教学重点:
用纸条来帮助学生理解数量关系
教学难点:
分析数量之间比多少的关系
教学准备:小黑板、长纸条
教学过程:
(一)复习导入:钓鱼比赛
1、(小黑板)小猫钓了6条鱼,小狗比小猫多钓了4条鱼,小狗钓了多少条鱼?
(1)想一想:谁钓得多,多多少?
(2)用小棒摆一摆,说说你是怎样摆的?
(3)怎样列式子
(4)在这个算式里,6、4、10分别表示什么?
2、(小黑板)小猫钓了6条鱼,小狗钓了10条鱼,小猫比小狗少钓了多少条?
(1)用小棒摆一摆,再列算式。(2)全班交流
(二)情境导入
1、刚才同学们表现的非常棒,接下来再让我们到树木里去看看“森林医生”的比赛吧!出示情境图,仔细观察,你都知道了什么?
2、根据这些信息,你能提出什么数学问题?
(三)学习新知
喜鹊捉了多少只虫子?
(1)想一想,能用小棒摆吗?为什么?
(2)你能用什么好方法表示题意呢?
(3)根据图分析数量关系
(4)根据数量关系列出算式。
(5)根据算式说意义。
啄木鸟捉了多少只虫子?
(1)你会贴纸条吗?
(2)独立列式子
(3)根据式子说说算式表示的意义。
师小结:我们在遇到问题的时候,要先想清楚谁多、谁少,多了多少,少了多少。要求比一个数多几的数时用加法,要求比一个数少几的数时就要用减法。
(四)随堂练习:运动会比赛:
射击比赛:小羊射了120环,小牛比小羊多射了28环,小牛射了多少环?
跑步比赛:小兔跑了265米,比小马少57米。小马跑了多少米?
(五)课堂小结:
说说你今天都有哪些收获?
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