人教统编版选择性必修 下册1.1 氓课后测评

1.1 氓—2022-2023学年高二语文人教统编版选择性必修下册同步课时训练

1.以下句子中加粗字解释不正确的一项是(   )

①氓之蚩蚩，抱布贸丝。   ②静言思之，躬自悼矣。

A.蚩蚩：忠厚貌 B.贸：换

C.言：说 D.悼：悲悼、悲伤

2.比较下面两组句子中加粗词语的意思，判断正确的一项是(   )

①言既遂矣，至于暴矣   ②静言思之，躬自悼矣   ③信誓旦旦，不思其反  ④反是不思，亦已焉哉

A.①和②相同，③和④不同 B.①和②相同，③和④相同

C.①和②不同，③和④相同 D.①和②不同，③和④不同

3.下列各项没有通假字的一项是(   )

A.匪我愆期，子无良媒 B.于嗟鸠兮，无食桑葚

C.士之耽兮，犹可说也 D.士也罔极，二三其德

4.下列句子中加粗词的含义与现代汉语相同的一项是(   )

A.尔卜尔筮，体无咎言 B.将子无怒，秋以为期

C.士也罔极，二三其德 D.总角之宴，言笑晏晏

5.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是(   )

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

6.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是(   )

A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。

B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚甜是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。

C.“士也罔极，二三其德”：直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一的谴责。

D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。

7.下列对《氓》的理解分析，不正确的一项是(   )

A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇，写了三个视觉效果极强的场面：初次相逢定情相送约期相别。

B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。

C.在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。

D.在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。

请补写出下列句子中的空缺部分。

8.《氓》中用对比手法表现女主人公为心上人时悲时喜的诗句是“____________，____________。____________，____________。”

9.《氓》中描写女主人公嫁到“氓”家后辛苦劳作的诗句是“____________，____________。____________，____________。”

10.《氓》中以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的两句是“____________，____________。”

11.《氓》是一首叙事兼抒情诗。它以一个女子的口吻讲述了自己的婚恋过程,展示了她的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合在一起。而且，随着她的倾诉，她在读者心目中的形象也在变化着。请结合这一特点，反复阅读这首诗，填写下图。

12.对下面一段话中画线部分进行改写。

要求：①以“儒家学者”为开头。②不改变句子的原意,但语序可变动。

《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

13.学校组织“诵《诗经》，品经典”活动。请为这一活动写一则宣传语。要求：体现活动主题；语言表达简明、连贯；不超过20字。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

王风·中谷有蓷①

《诗经》

中谷有蓷，暵②其干矣。有女仳离，嘅其叹矣。嘅其叹矣，遇人之艰难矣！

中谷有蓷，暵其脩③矣。有女仳离，条④其歗⑤矣。条其歗矣，遇人之不淑矣！

中谷有蓷，暵其湿⑥矣。有女仳离，啜其泣矣。啜其泣矣，何嗟及矣！

氓(节选)

《诗经》

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

【注】①蒲tuī：益母草，古人认为其有益于妇女养生育子。②暵hàn：干枯、枯萎的样子。③脩：干枯、败坏。④条：深长。⑤歗：同“啸”。⑥湿：将要晒干的样子。

14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   )

A.《中谷有蓷》是自哀自悼的怨歌，女主人公既遭丈夫抛弃，又遇凶年饥馑，悲叹命运凄惨。

B.《中谷有蓷》每节都以益母草开头，以弃妇的慨叹作结，回环往复，一唱三叹，这是“赋”的写法。

C.《氓》中的卫国女子被弃后既有对男主人公负德变心的愤慨和控诉，也有对爱情的深刻领悟。

D.和《氓》中的女子一样，《中谷有蓷》中的弃妇面对悲苦的命运，既怨天尤人，也深刻反省。

15.《诗经》善用“比兴”表情达意，请结合具体内容分析“比兴”手法在两诗中的运用。

答案以及解析

1.答案：C

解析：①句意：忠厚老实的农家小伙子，怀抱布匹来换丝。蚩蚩：忠厚貌。贸：换。②句意：静下心来好好地想一想。独自黯然神伤。言：助词，无实义。悼：悲悼、悲伤。故选C。

2.答案：A

解析：本题主要考查文言词语的意思。“静言思之”，静而思之。言：语气助词。“言既遂矣”，言：句首语气助词，无实义。“不思其反”的“思”是料到的意思。“反是不思”的“思”是探究、想清楚的意思。

3.答案：D

解析：A.匪：通“非”，不是。B.于：通“吁”，语气词，唉。C.说：通“脱”，解脱。D.无通假字。故选D。

4.答案：C

解析：本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.古义：卜筮的卦象。今义：身体。句意：你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。B.古义：以(之)为，把……当作。今义：认为。句意：请郎君不要生气，以秋天为期(我等你)。C.古今同义，德行。句意：男子行为反复无常，没有准则，三心二意，德行不专。D.古义：快乐。今义：宴会；请人吃酒饭。句意：回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。故选C。

5.答案：D

解析：D.《诗经》以四言为主，兼有杂言。故选D。

6.答案：B

解析：B项这一句是“比”的手法，不是“赋”的手法。

7.答案：D

解析：D.“但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事”理解错误，诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”。根据“尔卜尔筮”分析，男子应该不是应付婚事的。故选D。

8.答案：不见复关；泣涕涟涟；既见复关；载笑载言

9.答案：三岁为妇；靡室劳矣；夙兴夜寐；靡有朝矣

10.答案：桑之落矣；其黄而陨

11.答案：①悲怨激愤；②勤劳本分的好妻子；③清醒刚强的弃妇

12.答案：（示例）儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。

解析：解答本题首先分析原句，原句是以“《诗经》为陈述对象，介绍了《诗经》的本来面目，以及被剥肖阶级所利用的特点”，根据题目要求可以看出，题目要求用“儒家学者”为开头介绍《诗经》的内容，根据要求可以看出可采用“儒家学者”+《诗经》目的+剥削阶级的做法来重组语句。

13.答案：聆听诗风神韵，感受文化芬芳。

解析：题目要求为“诵《诗经》，品经典”活动拟写宣传语，具体解答时，可以围绕活动的内容，以整齐的语言形式拟写富有感染力的宣传语，以达到宣传的目的。

14.答案：B

解析：本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“这是‘赋’的写法”错，全诗三章，每章的意思都差不多，反复吟咏，写出女子遇人不淑，最终痛苦、悲伤、愤怒。应是“重章叠句”的手法。重章叠句即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。故选B。

15.答案：①《中谷有蓷》以“益母草”起兴，益母草益于妇女养生育子，自然地引起女主人公对婚姻的联想，以益母草的枯萎比喻女子容颜的衰老，表达遇人不淑、命运凄惨的痛苦与悲伤。②《氓》以“桑树”起兴，采桑养蚕，是女主人公的日常劳动生活，以此起兴，自然真切。以桑叶的变化比喻女子容颜由光鲜美丽逐渐衰老憔悴，以斑鸠贪吃桑葚喻女子沉溺爱情，含蓄地表达女主人公对爱情、婚姻不幸的悲叹和领悟。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《中谷有蓷》，诗歌每节开头，都用山谷中的益母草起兴。诗歌用益母草起兴，作用有二：一是这种植物与妇女关系密切，提起益母草，可以使人联想到妇女的婚恋、生育、家庭、夫妻，由草及人，充分发挥诗歌联想作用；二是益母草已经干枯了，益母草晒干，可入药。妇女被抛弃，入药的益母草的意义在于：促进夫妻感情和有益于生儿育女的药草，与被离弃的妇女放在一起，对比强烈，给人的感觉是这位妇女命运真的太悲惨。《氓》第三、四两章记述了男子对女主人公由热恋到生厌的转变。其中以桑叶未落的“沃若”之状，喻女子年轻貌美，婚姻生活和美幸福；以桑叶已落的“黄陨”之态，喻女子年老色衰，婚姻生活出现裂缝，两喻皆是兴中有比。从桑叶青青到桑叶黄落，不仅显示了女子年龄、容貌的由盛到衰，而且暗示了时光的推移。“于嗟鸠兮!无食桑葚”写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。劝说女子不要与男子沉迷于爱情。将女主人公的遭遇、命运，比较真实地反映出来。