人教部编版三年级上册语文园地教学ppt课件

教学过程

学习任务一：交流平台

1.读下面这两段话，你发现它们有什么共同的特点？和小组同学交流一下。

2.出示交流平台中的内容。

3.明确：这两段话都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句。

4.“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。中心句可以在一段话哪些位置呢？中心句对理解文章有什么作用呢？结合你的阅读经验交流一下。

5.小组交流讨论。

6.班级展示：

预设1：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

如：《海滨小城》第五自然段 就是围绕第一句话“小城的公园更美”来写的。第六自然段也是围绕第一句话“小城的街道也美”来写的。

预设2：这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。

如下面这段文字，就是围绕“乒乓小将们打得多认真啊！”这句话来写的，这个中心句在这段话的中间。

校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

再如下面这段文字，是围绕“到处都有春天，春满人间”这句话来写的，这个中心句在这段话的结尾。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

预设3. 找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

预设4：我们习作的时候也可以学着这样写。

7.教师总结。

在阅读中，我们要尽量找到关键句。这样可以帮助我们更好地理解文章的意思，体会作者寄托在文中的情感。在习作时，我们可以多写关键句。这样可以让文章的寓意更加深刻，更耐人寻味。

8.拓展训练。

结合中心句理解这段话的意思。

池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！

明确：这段话的中心句是“多么美丽的池塘”。根据这个中心句，我们就能确定这段话的大意：这段话介绍了池塘的美丽。

学习任务二：识字加油站

1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同的特点。

蝌蚪   飞蛾  螃蟹 

鲤鱼   鲫鱼   鲨鱼

2.根据注音读词语。指名读。

3.我发现：第一组字都带虫字旁，说明这些字与昆虫、两栖类、甲壳动物、爬行动物等有关。第二组字都带鱼字旁，说明这些字大都与鱼有关。

这些字都是由声旁和形旁两部分组合而成，其中形旁表示字的意义，而声旁表示字的读音。这样的字叫形声字。

4.我们可以根据形声字的特点来识记生字。

虫+科——蝌

虫+斗——蚪

虫+我——蛾

鱼+里——鲤

鱼+即——鲫

鱼+沙——鲨

5.拓展训练：你还能写出哪些部首为“鱼”或“虫”的字词？

示例：

大虾   蜘蛛  蚯蚓  蝴蝶  蚂蚁  

鲈鱼   鱼鳃  鱼鳞  鲶鱼  鳗鱼

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。

懒洋洋    慢腾腾    颤巍巍    兴冲冲

静悄悄    空荡荡    乱糟糟    闹哄哄

2.大声朗读这些词语。你发现这些词语有什么特点？

我发现：这两行词都是ABB式的叠词。第一行的叠词是用来描写动作和表情的，第二行的叠词是用来描写环境的。

3.小组交流：看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。

预设：

懒洋洋——小猫趴在窗台上懒洋洋地晒太阳。

慢腾腾——乌龟在草丛里慢腾腾地向前爬行

兴冲冲——体育课上，孩子们兴冲冲地往操场上跑去。

静悄悄——深夜了，到处都静悄悄的。

二、学习词句段运用的第二部分。

1. 用下面的句子开头，试着说一段话。

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

2.这两个句子都是总起句，后面的内容是扩充描述。描述车站人多时，可以根据自己的生活经验，想一想车站外面、车站里面分别是什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。描述夏天的夜晚，可以从天空是什么样的，地又是什么样的，以及天地间的人和小动物是什么样的等方面，入手组织材料，选择有代表性的景物进行描述。

   3.示例欣赏。

车站的人可真多。进站口已经排起了长龙，有的等着火车，有的却急着一个劲儿地往里面挤。因为人多的缘故，人们只能一点儿一点儿地挪动，有的从缝隙里钻，有的把包举起来，想让自己更快进去。人们摩肩接踵，进站口被挤得水泄不通。

  我喜欢夏天的夜晚。月明星稀，凉风习习。青蛙在田野里纵情歌唱，虫儿在玉米地里呼朋唤友，蚯蚓在地下说着悄悄话。

学习任务四：日积月累

    1.出示古诗《早发白帝城》。

　  2.作者简介。

   李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。

3.创作背景。

公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加随即乘舟东下江陵，写下《早发白帝城》。

4.理解重点字词。

发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。

白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

朝：早晨。  

辞：告别。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸人云间。

江陵：今湖北荆州市。

还：返回。  

猿：猿猴。

啼：鸣、叫。  

万重山：层层叠叠的山，形容有许多山。

5.古诗大意。

清晨我告别高入云霄的白帝城，千里之遥的江陵只需要一天就可到达。两岸猿猴的啼叫声接连不断，轻快的小船已驶过连绵不绝的青山。

6.主题思想。

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。整首诗气势奔放，情景交融,极富浪漫主义色彩。

7.当堂背诵积累。

8.你还知道哪些关于祖国山水的诗句？

明月松间照，清泉石上流。（王维）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）

课堂小结

同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有围绕一句话写话的交流，有含有虫子旁、鱼字旁生字的积累，并且学习了李白的古诗《早发白帝城》。在以后的学习中，我们一定要学会积累，将学到的好的方法和习惯运用到以后的学习中。

课后作业

1.完成分层作业。

2.背诵《早发白帝城》。

板书设计：

语文园地六

中心句：围绕一个句子写

形声字：形旁表义，声旁表音

ABB式词语

《早发白帝城》