人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛课堂教学ppt课件
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这是一份人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛课堂教学ppt课件,共18页。PPT课件主要包含了庄子思想,《庄子》等内容,欢迎下载使用。
庄子,名周,大体与孟子同时而稍后。战国中期思想家、哲学家、文学家,道家学派代表人物,与老子并称“老庄”。他出身于一个没落的贵族家庭,做过蒙地的漆园吏。聪明勤奋,学问渊博,“其学无所不窥”;家境贫穷,在陋巷里靠编织草鞋为生,曾因向监河侯借粟而受到奚落,长得“槁项黄馘guó”。
槁项黄馘guó:槁:枯干;项:颈项;馘:脸。颈项枯瘦,面色苍黄。形容不健康的容貌。
庄子对现实有深刻的认识和尖锐的批判。他认识到一切社会的礼法制度、道德准则,本质上只是维护统治的工具。他憎恶“窃钩者诛窃国者为诸侯”的社会现实,但并不主张以积极的行为来改变现实,在政治上主张无为而治,对现实人生持悲观厌世态度,主张一切顺应自然,“安时处顺”,超脱世俗,保持独立人格尊严,追求绝对的心灵自由。
庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物之间的差别,否定客观真理,在认识论上走向了相对主义。
《庄子》一书有52篇,现存内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇,计33篇。一般认为内篇为庄子著,外篇、杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人,故《庄子》又称《南华经》。庄子文章想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义艺术风格。鲁迅说:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”这是很精当的评论。至于书中的主观、消极、无为的一面,我们应该联系当时的社会背景与庄子的思想经历加以理解。
庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦yǐ,砉xū然向然,奏刀騞huō然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。
文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤xì,导大窾kuǎn,因其固然,技经肯綮qìng之未尝,而况大軱gū乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。
今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎xíng。彼节者有间jiàn,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵chù然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微。謋huò然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
【梳理文脉】(1)描写庖丁解牛的一个场面,突出其技艺高超。(2-3)写庖丁技艺高超的原因。(4)文惠君领悟养生之道。
第1段中,作者是怎样描写庖丁解牛的场面的?选用精当的动词,描写其动作。运用拟声词,描摹其声音。恰当运用比喻。
详细描写的作用是什么?突出庖丁技艺高超。设置悬念,吸引读者兴趣。为下文写文惠君的赞叹、质疑和庖丁畅谈解牛之道做铺垫。
庖丁解牛经历了三重境界,具体是?始解之时——目见全牛,不懂规律三年之后——目无全牛,认识规律方今之时——游刃有余,运用规律
庖丁解牛技艺高超的原因是什么?对“道”的追求超过了对技术的追求。不懈实践,探求规律。谨慎小心,尊重规律。
文惠君从庖丁解牛的故事中得到的养生之道是什么?做人做事要顺应自然规律。
本文还教给我们哪些道理?“臣之所好者道也,进乎技矣”:了解规律,掌握规律。“臣以神遇而不以目视”:抓住本质,用心处事。“依乎天理,批大郤xì,导大窾kuǎn,因其固然”:顺其自然,莫要强求。“技经肯綮qìng之未尝”:避开锋芒,从长计议。“以无厚入有间”:以己所长攻彼之弊。“每至于族,吾见其难为,怵chù然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微”:不可莽撞,谨慎行事。“善刀而藏之”:收敛锋芒,低调做人。
【总结】本文是庄子创作的一则寓言故事。作者原意是用它来说明养生之道的,借此揭示做人做事都要顺应自然规律的道理。全文可分四段。第一段写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响;第二段紧接着写文惠君的夸赞,从侧面烘托庖丁技艺的精湛;第三段是庖丁对文惠君的解答,庖丁主要讲述了自己达于“道”境的三个阶段;第四段写文惠君听后领悟了养生的道理。
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