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    高中信息技术 粤教版 运用选择结构描述问题求解过程第1页
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    粤教版 (2019)必修1 数据与计算项目范例 运用数字化工具探究数理知识教学设计

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    这是一份粤教版 (2019)必修1 数据与计算项目范例 运用数字化工具探究数理知识教学设计,共3页。

    1总体分析
    生活中问题逻辑往往不是线性的,有时可能存在多条执行路径,这种情况如何处理,我们需要通过例子将选择结构的内容层层展现,进而进行对比、分析、总结。
    2. 学业目标
    (1)能够掌握程序的选择结构设计的基本流程;
    (2)能够掌握Pythn程序设计语言的选择结构的单分支if语句、双分支if语句、if 语句的嵌套以及if···elif···else 语句的一般格式及使用方法;
    (3)能够运用选择结构描述问题的求解过程;
    重点:
    (1)程序的选择结构设计的基本流程;
    (2)Pythn 程序设计语言的选择结构的单分支 if 语句、双分支 if 语句、if 语句的嵌套以及if···elif···else语句的一般格式及使用方法;
    难点:
    (1)Pythn 程序设计语言的选择结构的单分支 if 语句、双分支 if 语句、if 语句的嵌套以及if···elif···else语句的一般格式及使用方法;
    3 过程设计
    思考:请回顾上节课的问题,如果我们将问题做如下调整又该如何处理?根据两种笔记本同时购买的数量,设定不同的折扣区间。如都购买5本以上,打8折;都购买10本以上打7折等...
    单分支案例: 项目小组成员在某购物网站上了解到某种笔记本搞优惠活动,规定一次购买6本以上(含6本)10本以下(含10本)打9折,一次购买11本以上(包含11本)打8折。怎样根据笔记本的单价和购买数量编写程序计算总费用?
    解决上述问题的方法有多种,其中一种步骤如下:
    (1)分析问题。
    设项目小组购买笔记本的数量为s本,笔记本的单价为p元,折扣系数为j,总费用为t。根据题意,有:
    如果sm,则m=c;
    ④输出m的值;
    ⑤结束。
    程序实现:
    多分支结构案例:

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