五年级语文阅读与作文专题讲义：02学会仿写诗歌

五年级精品专题系列02学会仿写诗歌

【知识梳理】

知识点一：[来源:Zxxk.Com]

想一想：风来了自然界的事物有什么变化？

风儿在哪里？

你不知道，我不知道。

你看，

树梢轻轻地摆动，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里？

你不知道，我不知道。

你看，

湖面泛起了碧波，

风儿已从那里走过。

你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？

风儿在哪里？

你不知道，我不知道。

你看，

_________________ ，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里？

你不知道，我不知道。

你看，

_________________ ，

风儿已从那里走过。

参考答案：

红旗轻轻地飘扬，风车欢快地转动

知识点二：

短短二十八个字，竟用了九个“一”，这就是这首诗的独特之处。

这是清朝初期杰出诗人王士禛所写的，他5岁读书，六七岁读《诗经》，22岁考中进士，23岁游历济南，他邀请在济南的文坛名士，集会于大明湖水面亭上，即景赋秋柳诗四首，此诗传开，当时被称为“秋柳诗社”，从此闻名天下。

【注释】

    蓑：蓑衣。

　　笠：斗笠，笠帽。

　　扁（piān）舟：小船。

　　丝纶：古时候钓鱼用的丝线。

　　樽：古时计量酒的单位，同“杯”。

【简析】

这里描写一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓杆，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，虽然独自钓起一江的秋意，但逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。 [来源:学。科。网Z。X。X。K]

1、儿童诗歌的特点是什么？

2、仿写诗歌时应该注意什么？

1、在习作一写作时，应注意：

(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 

(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”…… 

(3)相应地写出“我”的感受和反应。 

2、人物描写的方法

写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”

点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。

例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

     点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。

［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。[来源:学_科_网Z_X_X_K]

例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。

点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。

[来源:Z#xx#k.Com]

［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

范文： 

我的写字老师 

我有很多的老师，为什么偏偏写他呢？因为他的性格很能够特殊。他就是我以前的写字老师——朱老师。 

朱老师很幽默。有一次我们去学书法，写的已经很累了，可还没到休息时间。朱老师突然大声喊：“下课了！”我们高兴地欢呼起来：“吔！”然后朱老师又做出思考的样子，用手挠挠头，说：“还是不下呢？”我们气得还在那写字。然后朱老师说：“还是下课吧！”我们又一次欢呼起来！结果朱老师又说：“到底下不下课呢？”我们又失望了。最终说：“下课了！”我们不理他。他说：“真的下课了。”我们才气呼呼地跑出去玩。 

有一次下课，朱老师叫一个同学帮他买一个火烧和一瓶矿泉水。朱老师说：“买茄子馅的，如果没有就买西葫芦馅的，没有西葫芦的就买黄瓜的，没有黄瓜的就买土豆的，没有土豆的就不买了。”然后给了这个同学十元钱，这个同学就去买了。没有一分钟这个同学就回来了。朱老师说：“真是神速啊！真是超级大帅哥。” 

朱老师很幽默，但又很严格，不听话就罚站。朱老师可亲又可敬。有了他，我才会写毛笔字。

【例题精讲】

1、照下面两句仿写：

如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；

2：有一位同学在习作《我的班主任》中写了这么一件事：

我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘了？”

我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。

冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。

从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。

自读例文，想一想： 

(1)作者选择的事例有什么特点？  

(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 

答案：如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；

      如果你是一片树叶，就给人们带来一份绿阴；

      如果你是一缕阳光，就给人们带来一线光明。

【巩固练习】

1、仿照《水乡歌》，完成下列的仿写。

　　水乡什么多？
　　水多。
　　千条渠，万条河，
　　池塘一个连一个，
　　处处绿水荡清波。

　　水乡什么多？
　　船多。
　　千只船，万只驳，
　　白帆片片像云朵，
　　飘满湖面飘满河。

　　水乡什么多？
　　歌多。
　　千首曲，万首歌，
　　装满一箩又一箩，
　　唱咱水乡新生活

你能选一种景物像课文一样练着说一段诗歌吗？

水乡           多？

               多。

千     ，万     ，

                ，

                。

2、我们还学习过哪些带有数字的诗句？你能列举几个吗？（至少四个）

（1）     

（2）                                                                                      

（3）                                                                                      

（4）                                                                                      

（5）     

参考答案：

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十之花。

3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

一：仿写

寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写：

　　音乐是和煦的春风，使坚冰解冻，小草发芽。

　　书籍是坚实的阶梯，可以使人们登上理想的高峰。

　　时间是一艘永不停息的航船，载着你到达生命的彼岸。

二：阅读文章，完成下面的题目

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

三：写作

    想一想：你能列举生活中你与同学相处的小事情来表现该学生乐于助人的品质吗？（限时5分钟，不少于50字。）

一、读拼音，写词语。（10分）

   duàn  liàn     huǎng  rú       bǎo lěi       chuī  yān  

 (         )  (          )　 (        )   (       )

   zhèn  fèn         jī   lì           bái  zhǐ         fǒu  rèn            qì  chē

 （     ） （     ）（      ） （       ） （       ）

二、比一比，组词。（16分）

　　幻（      ）   练（       ）   诲（      ）   坚（      ）

　　幼（      ）   炼（      ）   悔（      ）   艰（       ）

　　歇（      ）   庙（      ）   值（       ）   振（      ）

　　渴（     ）   奋（        ）   植（      ）    晨（        ）

三、选择恰当的解释，把序号写在括号里。（7分）

　　1 漫    A 水过满，向外流   B 到处都是  C 不受约束，随便

　　① 她抬起头，望着夜色弥漫的草原。          （     ）

　　② 陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。         （     ）

　　③ 她抽出书来，漫不经心的翻了几页。         （     ）

　　④ 漫步街头，你会被也景之美陶醉。            （     ）

　　2 足    A  脚    B 满，充分     C 值得

　　①我们做事要恰到好处，不能画蛇添足。    （     ）

　　②哪怕只看一眼，我也就心满意足了。        （     ）

　　③这件事对我无足轻重。                    （     ）

四、用斜线划去括号里的错别字。（9分）

　　有几（棵、颗）含羞草，那（矫、骄、娇）嫩（的、地）（区、躯）干上长着一对对小叶子，顶（喘、端、瑞）开着淡红色（的、地）小花，它虽然（挺、庭、廷、停）美，但与周围这仙（境、镜）般的花的海洋相比，（十、实、时）在太平常了。

五、仿写词语。（至少写三个）（15分）

　　娓娓动听 (AABC)                                              

　　恭恭敬敬（AABB）                                              [来源:Z&xx&k.Com]

　　歇歇脚 （AAB）                                               

　　深情厚谊                                                       

　　此起彼伏                                                      

六、修改病句。（在原句上改）（8分）

　　（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

　　（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

　　（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

　　（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

七、按课文内容填空。（15分）

1、本单元所学课文中的哪个人留给你很深的印象？为什么能留给你很深的印象？

2、默写古诗《所见》。

3、课外阅读：写出你假期课外阅读的一本好书或者一篇好文章。

书名（或者文章名）是：                             

你认为这本书（或者这篇文章）好在哪里：                                                                   

4、 带“风”的古诗句。（至少写两句）

八、阅读短文，完成练习。23分

伞　花

　　酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

　　上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮　打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣    津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动　飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。……

　　我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了　是谁绘就这雨中奇景  　是谁引来这独特的花朵 　哦 　是滋润人们心田的春雨　　是这造就色彩的时代

　　1、把短文中括号里不正确的词划去。（3分）

　　2、“饶”字是_______结构。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______画。“饶”字第三笔的笔划名称是_________。

　　“饶”在字典里的解释：① 丰富；多　② 另外添　③ 饶恕；宽容　④ 姓。

　　“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（　　）。（6分）

　　3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。(2分)

　　⑴车来车往，像流水一样连续不断。（　　　　　）

　　⑵色彩鲜艳，繁多凌乱。　　　　　（　　　　　）

　　4、归纳文章第一自然段段意。（3分）

________________________________________________________

　　5、根据文章第二自然段内容填空。（5分）

　　在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。

　　6、给文章第三自然段中无标点符号的句子打上标点符号。(2分)

　　7、用直线划出表现文章中心的句子。（2分）