人教版五年级下册因数和倍数第3课时教案

这是一份人教版五年级下册因数和倍数第3课时教案，共3页。
第二单元   因数与倍数第3课时 因数和倍数（练习课）教学内容：教材第7～8页练习二第2～4、6～8题。教学目标1．巩固因数和倍数的意义，熟知因数和倍数的特性。2．熟练地求一个数的因数或倍数。3.经历对因数和倍数的巩固以及求一个数的因数或倍数的过程，体验归纳整理、练习提高的方法。情感态度与价值观，在练习中，培养学生的分析能力和解题能力。重点：判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。难点：求一个数的因数或倍数。教学准备：多媒体课件。教学过程教师：同学们，上节课我们学习了哪些有关因数与倍数的知识？教师指名学生回答。教师强调：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身；一个数的因数的个数是有限的。一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数；一个数的倍数的个数是无限的。因数和倍数是相互依存的。1．教材第7页练习二第2题。组织学生阅读题目，理解题意。提问：（1）在之前学习的九九乘法表中，什么与什么相乘等于10？（2）10的因数有哪些？组织学生说一说。教师：大家根据刚刚的方法，说一下什么数与什么数相乘分别等于17、28、32、48。17、28、32、48的因数分别有哪些？组织学生互相交流，请学生说出正确答案。指名汇报，集体订正。（3）怎么求4的倍数？小组讨论并组织学生汇报，在指名汇报的过程中要求学生举例说明。学生根据汇报总结的方法求出4的另外一些倍数，再分别求出7、10、6、9的5个倍数。2．教材第7页练习二第3题。组织学生读题，理解题意。提问：如果一个数是5的倍数，那它有什么特点？组织学生互相讨论、交流，指名学生回答。教师强调这些数的特点是个位上是0或5，并组织学生在第3题的数中找出个位上是0或5的数，1．教材第7页练习二第4题。学生独立完成，集体订正。教师小结：一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。2．教材第8页练习二第6题。组织学生读题，理解题意。学生独立完成，教师指名学生回答，集体订正。3．教材第8页练习二第7题。（1）组织学生读题，理解题意。（2）学生独立思考第（1）题和第（2）题，教师指名学生回答。（3）教师引导学生完成第（3）题。①提问：42的因数有哪些？7的倍数有哪些（不超过42）？学生独立思考，教师指名学生回答。②提问：两者相同的数有哪些？在这些数中，是2的倍数的有哪些？是3的倍数的有哪些？学生独立思考，教师指名学生回答。③提问：在这两者中相同的数有哪些？指名学生说一说最终答案。4．教材第8页练习二第8题。组织学生阅读题目，理解题意。提问：42的因数有哪些？3的倍数有哪些（不超过42）？学生独自思考，指名学生回答，并在黑板上进行列举。然后指名学生找出两者中相同的数。大家以后在做有关因数和倍数的练习时，一定要谨记因数和倍数的有关特性，提高解题能力。