部编版语文六年级下册———第二单元主题阅读理解

这是一份部编版语文六年级下册———第二单元主题阅读理解，共27页。
题 阅 读
第 二 单 元 主



知识梳理




知识点：学习阅读外国名著的方法

本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。本单元阅读重点：
一、梳理文章层次
梳理作者的行文思路，理清文章的结构层次（包括全篇和各个段落内部的层次），才能真正理解文章的思想内容和各个段落的意思。
划分文章层次的方法有：
1.按时间划分。(找表示时间的短语) 2.按地点划分。(找表示地点的短语)
3.按事情发展过程划分。（找各个事件) 4.按“总分总”的结构划分。
文章的结构，实际上是文章段落之间和段落内部的组合关系。分析文章结构，实际上是分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的。所以在阅读能力的要求上往往是两者并提，即“分析文章结构，把握文章思路”。
如何理清作者的思路呢?
1.初读全文，勾画重要语句，理清此文主要谈什么问题或者说什么事情，以把握文章全貌。
2.以段为单位仔细阅读，用简明的语言标示段意，以显露文章脉络。
3.分析段落之间的内在联系，划分层次，概括层意，思路自然显现。
二、如何分析人物形象：正面描写和侧面描写

1.描写外貌的句子
那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”
这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.描写动作的句子
他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
这句话主要对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
4.描写心理活动的句子
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。
阅读训练





一、阅读短文。
捣蛋鬼日记（节选）
①昨天早上，家里人都还没有醒，我从家里逃了出来，按照计划的那样，我到了火车站，买了一张月台票进了站。我在最后一节车厢发现了一个小岗亭，趁没人注意，迅速爬上小铁梯，钻进了岗亭。
②不一会儿，火车开动了。太好了！小窗子正好同我脑袋一样高，我能看见列车在笼罩着晨雾的田野上奔驰的情景。我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。
③但是好景不长，天空变得昏暗起来，不一会儿就下起了密集的雨，刮起了大风。
④小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。
⑤最坏的情况是火车开进隧道的时候！隧道里弥漫着火车头喷出的蒸汽和浓烟。它们都钻进了小岗亭里，使我呼吸都感到困难，煤灰快要把我的眼睛熏瞎了。我觉得自己好像在洗一场蒸汽浴。可是，当火车开出隧道后，这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。
⑥就在这时，我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我想到许多著名的英雄，如鲁滨逊等，他们都经历了这种黑暗的绝望考验。我终于要死了，但我想在临死前留下最后一句话。我用在岗亭椅子下摸到的一块熄灭的硫黄，在日记本上写下：“为自由而死！”
⑦我还没把话写完，突然感到喉咙被什么东西噎住了，后来就晕过去了。当我醒来时，冰冷的雨点正打在我的脸上。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。
⑧幸好。火车在这时停了。我听见有人在报我要去的站名，便扶着小铁梯往下走。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。
⑨对面走来了两个搬运工和一个铁路职工。他们发现我后，一番询问把我带到了伊丽莎白村。我都形容不出，当贝蒂娜姑妈看到我像一个脏叫花子一样站在她面前时，她是多么惊讶！
⑩我的上帝   这是怎么回事   当她听出是我的声音后叫了起来
我是从家里逃出来的   我对她说
“快到家里来。我给你洗个澡，看你简直就像个卖煤的了。然后再告诉我事情的经过……

1．在短文第⑩自然段中的空白处加上正确的标点符号。
2．第④自然段中场景描写的作用有（多选）（    ）
A．写出环境的恶劣。
B．说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。
C．为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。
D．说明“我"不健康，半边脸冰凉，半边脸发热。
3．第②自然段和第④～⑧自然段形成了鲜明的对比，请你分别概括其主要内容。
第②自然段：
第④～⑧自然段：
4．文中的“我”在出逃路上受到了哪些折磨？



5．读了短文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？



【答案】
1．“ ！ ？ ”  。  “  。  ”  。    
2．AC    
3．写“我”刚离家时快乐的心情。     写“我”在出逃路上遇到的困难和折磨。    
4．“我”在出逃路上被风吹，被雨淋，眼睛被煤灰熏，呼吸困难，一会儿热一会儿冷，还晕了过去。    
5．“我”是一个调皮捣蛋又胆大的孩子。
【分析】
1．本题主要考查了学生加标点的能力。
“我的上帝”表示惊讶，用感叹号；“这是怎么回事”这是表示疑问，用问号；“当她听出是我的声音后叫了起来”提示语在后，后面用句号。引用的话用“引号”。
即：“我的上帝！ 这是怎么回事？” 当她听出是我的声音后叫了起来。
“我是从家里逃出来的”句子引用的话用“引号”，陈述句结束用“句号”。“我对她说”提示语在最后，在提示语后加句号。
即：“我是从家里逃出来的。”我对她说。
2．本题主要考查对场景描写作用的理解。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。”可知，通过描写破碎的窗玻璃，迎着风的半边脸吹得冰凉，写出了当时环境的恶劣，同时为下文写“我”狼狈的样子作铺垫。但并没有说明小岗亭的窗玻璃易碎，不牢固。半边脸冰凉，半边脸发热。说明当时非常冷，但不说明“我”不健康，故，AC说法正确。
3．本题主要考查概括主要内容的能力。
从“我非常高兴，为了庆祝我的好运气，我从衣袋里掏出一块小杏仁饼放在嘴里嚼起来。”可知，第二自然段主要写“我”为成功离家时，感到十分地高兴。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧。这蒸汽浴又马上变成了冷水澡。尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了。我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战。我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”第④～⑧自然段主要写“我”离家后的狼狈不堪。
4．本题主要考查对内容的理解。
从“小岗亭的窗玻璃早就碎了，风和雨从窗子里吹进来，把我迎着风的半边脸吹得冰凉，另外半张脸却在发烧；这蒸汽浴又马上变成了冷水澡；尽管我使劲地忍耐着，但四肢已经发软了；我的精神力量却战胜了绝望的情绪。我觉得寒气直往骨头里钻，牙齿在不停地打战；我的两腿直发抖，一失足就掉了下去。”可知，“我”在出逃路上，受到了寒冷、绝望、饥饿等磨难。
5．本题主要考查对人物形象的分析。
文中的“我”在不知外面的可能面临的磨难的情况下，怀着愉快的心情离开家，在经历这些磨难后，才知道，原来家是多么温馨的地方，从中也可以看出“我”是一个非常调皮、捣蛋而勇敢的孩子。

二、阅读名著选段，回答下面的问题
《汤姆•索亚历险记》（节选）
【选段一】汤姆拿起刷子，吹着口哨，一下一下地刷着院墙，显得十分轻松，仿佛从刷墙这活儿里得到了无穷的乐趣。不过他一边刷着墙，一边用眼角观察着四周的动静。
【选段二】远处，炎热的阳光下，延绵的山峦在蒸腾的热气中微微颤动，高耸的山峰仿佛罩上了一层淡紫色的纱幕；几只鹰在高空懒洋洋地翱翔，好一会儿才将翅膀扇动两三下；近处的草地上，几头牛一动不动地侧卧着，偶尔甩甩尾巴，驱赶那些讨厌的苍蝇。汤姆不知道该怎样打发这百无聊赖的时光，他东摸摸，西掏掏，忽然他摸到了那个盒子。哈！谢天谢地，有东西玩了。汤姆悄悄地掏出盒子，把那只小爬虫放了出来。那爬虫一到书桌就一拱一拱地欢快地爬了起来，它也在体会从憋闷的盒子里解放出来的快活。爬虫高兴得太早了，当它快爬到桌子边的时候，汤姆用根别针将他的头一拨，使它不得不改变爬行方向。
【选段三】惊慌从一张嘴巴传到了又一张嘴巴，一群人传到了又一群人，一条街传到又一条街，很快不到五分钟，钟声疯狂地响了起来，于是整个镇子都骚动起来！此时马备好了鞍，快船配好了水手，渡船接到了出动的命令，于是就在这个恐慌（汤姆和贝琪迷失在山洞里）发生不到半个小时的时候，就有两百个人挤向了那通往岩洞的公路和河流。
【选段四】半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街。

6．【选段一】和【选段二】，主要运用了什么人物描写方法？表现了汤姆怎样的性格特征？



7．【选段三】和【选段四】，我发现它们都是______描写，不同之处在于

8．有人认为，【选段二】中画横线的句子是环境描写，阅读时可以跳过不读，你同意这种说法吗？请说明理由？



9．回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事情呢？请简要写出其中重要的三件事。



10．从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点）



【答案】
6．运用了动作描写方法，表现出汤姆勤劳能干、活泼快乐的性格特征。    
7．环境     选段三描写的是惊慌的场面，选段四描写的是欢快的场面。    
8．不同意。环境描写表现了当时闲适的环境，衬托出汤姆无聊的心情，为后文汤姆逗弄小爬虫作铺垫。    
9．①和哈克半夜墓地试胆②法庭上为彼得作证③和哈克鬼屋寻宝；    
10．从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力作斗争；面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。
【解析】
6．考查学生对描写手法的理解。
选段选自《汤姆•索亚历险记》，这本书的主要人物是汤姆•索亚，主要描述了以汤姆•索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。阅读（选段一）和（选段二）中“拿起、吹着东摸摸，西掏掏、放”等词可知，它们主要对汤姆的动作进行了描写，表现出他勤劳能干、活泼快乐的性格特征。
7．考查赏析描写。
阅读句子“惊慌从一张嘴巴传到了又一张嘴巴，一群人传到了又一群人，一条街传到又一条街，不到五分钟，钟声疯狂地响了起来，于是整个镇子都骚动起来”“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声”可知都是环境描写。不同之处在于：结合“此时马备好了鞍，快船配好了水手，渡船接到了出动的命令，于是就在这个恐慌（汤姆和贝琪迷失在山洞里）”客户自选段三描写的是惊慌的场面，结合“车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。”选段四描写的是欢快的场面。可知
8．考查学生对环境描写的理解。
阅读句子“远处，炎热的阳光下，延绵的山峦在蒸腾的热气中微微颤动，高耸的山峰仿佛罩上了一层淡紫色的纱幕；几只鹰在高空懒洋洋地翻翔，好一会儿才将翅膀扇动两三下：近处的草地上几头牛一动不动地侧卧着，偶尔甩甩尾巴驱赶那些讨厌的苍蝇”可知，这句话是环境描写，阅读时不可以跳过去。因为“仿佛罩上了一层淡紫色的纱幕”“懒洋洋”“偶尔甩甩尾巴”表现了当时闲适的环境，衬托出汤姆无聊的心情，为后文汤姆逗弄小爬虫作铺垫。
9．考查学生的课外阅读。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了很多事，比如：和哈克墓地试胆、法庭上为彼得作证、带领贝琪走出山洞、和哈克鬼屋寻宝等。
10．考查对文章启示的掌握。
文中叙述了汤姆在面对困难的时候不放弃，勇敢，写出了他的成长经历，所以可以围绕面对困难不放弃，勇敢等角度谈启示。

三、阅读。
《童年》选段
高尔基
父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座，新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。①我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩。我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：”瞧你这笨样儿……”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，②便赶快下树，抢了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧！”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树权上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦！……”
老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点！”……
我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，二面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：”我们回家吧，反正瞒不住了……”
③“你们会挨打吗？”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”
三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：
“下来，到我们这儿来吧！”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。（有删改）

11．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括出三件。



12．读文中画“ ”的句子，根据情节，分别说出三兄弟不同的个性。
老大：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”



老二：当大家一起玩游戏轮到老二找人时，“他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”



弟弟：小弟被救起时，还“睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”



13．“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请联系上下文作简要分析。



14．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画“    ”线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。
①
②
③
【答案】
11．“我”从围墙缝里观察他们。     “我”爬到树上，向他们打口哨。     “我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊“我”玩。    
12．成熟     老实     滑稽可爱、活泼机敏    
13．这一环境描写，一方面体现出事情发展得很快，前后经历的时间很短；另一方面，烘托出“我”但是因为成功帮助他人而产生的愉悦心情。    
14．没有人陪“我”一起有趣、快乐、和睦地玩游戏。     “我”的生活中缺少关爱，缺少温暖。     “我”经常被别人欺负，因而觉得他们会拿石头扔“我”。
【解析】
11．本题考查概括主要事件。
读文章可知，第三段主要写了“我”从围墙缝里观察他们；第四到五段主要写“我”爬到树上，向他们打口哨；第六段主要写“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊“我”玩；第七到十八段主要写66我”救小弟弟。最后一段主要写我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。据此概括即可
12．本题考查分析人物形象。
要抓住文中描写人物的关键句子来分析。
老大：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了”表现了大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细密。
二哥：示例：当大家一起玩游戏轮到老二找人时，“他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”表现二哥诚实守规矩的个性。
弟弟：示例：小弟被救起时，还“睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：‘我怎一一怎么掉一一掉下一一去啦表现小弟天真、机灵、滑稽的个性。
13．本题考查环境描写的作用。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题需要结合文章内容具体分析思路：这句话写出了灬的景物特征，渲染了灬的氛围，烘托了人物…的心情。
“刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”，这一环境描写一方面体现出事情发展得很快，前后经历的时间很短；另一方面，烘托出“我”但是因为成功帮助他人而产生的愉悦心情。
14．本题考查根据句子概括人物生活状况。
“我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩”，我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟一一那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度”说明没有人陪“我”一起有趣、快乐、和睦地玩游戏；
“我”的生活中缺少关爱，缺少温暖。“我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了”说明我”经常被别人欺负，因而觉得他们会拿石头扔“我”；“我”勇敢，敢于与欺负自己的人斗争。
“你们会挨打吗?’我问”说明“我”犯了错误就会挨打。分点概括作答即可。

四、阅读短文回答问题
（一）海底两万里（梗概）
1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只受到这怪物攻击而沉没。美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。
教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰。他疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试用了几种语言，他们都听不懂。正在为难之时，他们的主人出现了。他叫尼摩，自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们己成了他的俘虏，但仍享有自由。只是为了保密，他不会释放他们，而且要求他们唯命是从。“怪物”不是什么奇特的生物，原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。
船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，在斯里兰卡附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆--大西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。
十个月过去了，历经海底两万里环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这件海底秘密公之于世。  
（二）海底两万里（节选）
巨大的黑影在水面上出现了，是一只大个儿的鲨鱼！它瞪着发亮的眼睛，张着血盆大口，露着一嘴尖牙利齿，向采珠人斜冲过去。那人转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。
这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人的时候，我身边的尼摩船长忽然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。
而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人，立即掉转方向，向新敌人冲了过来。船长非常冷静，只见他灵巧地一闪，躲过冲击，却在弯下身子的时候，同时拿短刀用力地刺入鱼腹。别以为事情就这样结束了，胜负还没有定呢，鲨鱼哪有这么容易对付呢，一场可怕的搏斗才刚刚开始。

15．结合上下文，说一说下列词语的意思。
庞然大物：
光怪陆离：
16．根据梗概，本书的情节可分为四个板块，请用自己的语言概括出来。
成为俘虏，被困
17．从梗概中可以看出这是一场怎样的海底航行之旅？



18．选文的主要内容是（  ）
A．“我”被这场搏斗吓住了。 B．尼摩船长与鲨鱼搏斗。 C．尼摩船长救了采珠人。
19．选文中画“﹏﹏”的句子是对“我”的 和 描写，一方面写出了 ，另一方面反衬出 。
20．读一读不同译者笔下的《海底两万里》中的句子，说一说你喜欢哪一个，为什么？
到了傍晚时分，我们横穿了大西洋二百里。不久，阴影出现了，海面被黑暗侵吞了。等到月亮升起来，海面有了些光亮。我回到房间里睡觉。但我一直被噩梦困扰着，那可怕的毁灭场面老是在我脑海中重现，我一点儿也睡不着。译者：邓月明、郭丽娜
晚上，我们已经走过大西洋海面二百里。阴影遮来，黑暗侵吞到海上，直至月亮东升。我回到房中。我睡不着，受噩梦的侵扰。残酷毁灭的可怕场面在我脑子里面陆续重演。
译者：叁壹



【答案】
15．又高又大的样子。文中指那个怪物很大。     形容奇形怪状、离奇多变。文中指海底奇形怪状。    
16．与“海怪”搏斗，被抛入水中。     随“鹦鹉螺号”一起周游四海。     侥幸脱险，回到家乡，将秘密公之于世。    
17．漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。    
18．B    
19．神态     动作     场面的恐怖     船长的勇敢    20．喜欢邓月明、郭丽娜译的因为描写口语化；喜欢叁壹的，因为比较有文采。
【解析】
15．本题考查的是词语解释。
结合文段的内容和语境的要求进行辨析，写出词语的本义和文中义即可。本题中“庞然大物”形体高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。文中指那个怪物很大。“光怪陆离”形象奇异，色彩繁杂。文中指海底奇形怪状。
16．本题考查的是对文段主要内容的分析和概括。
首先根据文章的第一段：“林肯号”随即向怪物驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中。可以得出第一板块的主要内容是：与“海怪”搏斗，被抛入水中。根据文章第三段：船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。可以得出第三部分的主要内容是：随“鹦鹉螺号”一起周游四海。根据文段最后一段话：教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这件海底秘密公之于世。可以得出第四部分是：侥幸脱险，回到家乡，将秘密公之于世。
17．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容进行分析和概括，可以得出这次海底航行之旅是一个漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。
18．本题考查的是对文段主要内容的分析和概括。
结合原文的内容，主人公是尼摩船长，主要的事件是和鲨鱼搏斗。所以概括最完整的是B项。
19．本题考查的是对划线句的理解和分析。
结合划线句的内容“我惊呆了，极度的恐惧让我不能动弹。”，从“惊呆”可以看出这是神态描写，从“动弹”可以得出这是动作描写。从这里可以看出这个场面的恐怖，从场景的恐怖也可以反衬出船长的勇敢。
20．本题考查的是开放性题目。
结合原文的内容进行分析和概括，写出自己喜欢的理由，可以从写作的内容以及写作的方式，运用的修辞手法，描写的程度等来分析。注意理由完整充分，语言流畅，不要写错别字即可。

五、精品短文，情节生动。
出庭作证（节选）
法庭上的每一张脸上都呈现了一种迷惑的惊疑神色，甚至包括波特在内。汤姆站起来往证人席上走时，每一双眼睛都含着惊奇的兴趣盯着他。这孩子吓坏了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。
“汤姆·索亚，6月7日大约午夜时分你在哪呢?”①汤姆看了一眼印琼·乔的脸,铁青可怕,他的舌头一下子就发硬了。听众凝神屏息地听着，可是他的话就是说不出来。但是过了一会儿,这孩子缓过一点儿劲儿来，勉强用力弄出一些声音,使得听众中的部分人听见了:“在墓地里!”“请把话说大声一点儿。别害怕。你当时在……”“在墓地里的。”②印琼·乔脸上掠过一丝冷笑。“你是在霍斯·威廉姆斯的墓地里吗?”“是的,律师。”“请讲下去——提高一点儿声音。离墓地有多远?”“就像我离你这么远。”“你是藏起来了，还是没有?”“我藏起来了。”“藏在哪里?”“藏在墓地边上那些榆树后面。”③印琼·乔几乎是不易察觉地震动了一下。
“有人和你在一起吗?”“是的,律师,我是和……”“等等——稍等一会儿。先别提出你同伴的名字。到了适当的时候我会让他出庭的。你带着什么东西去的?”汤姆犹豫一下，看上去有些慌乱。“说下去,我的孩子——别顾虑。说实话总是受人尊敬的。你带着什么到那儿的?”“只带了一只……一只……死猫。”场上出现了此起彼伏的笑声,法庭制止下去了。“我们终会把猫的尸体出示给法庭。现在，我的孩子，把所发生的一切告诉我们——用你自己的方式讲出来——别漏掉什么,也别害怕。”
汤姆开始说起来——开头还有点儿吞吞吐吐，但是随着他对这个话题的投入,他的话讲得越来越流畅自如了；没过多一会儿，全场鸦雀无声，只有他的声音了;每双眼睛都紧紧地盯着他;听众张着嘴,屏住呼吸,一字不落地听着他的话,顾不上时间过了多久，完全被这个令人入迷的故事吸引住了。汤姆把积蓄在心头的郁闷情绪说到高潮时，他说：
“……医生把那块牌子抡起来，穆夫·波特就倒在地上了，这时印琼·乔就拿起那把刀子跳起来，一家伙……”
咔嚓！像一道闪电一样，那个混血种从窗户跳了出去，冲开所有阻拦他的人，一下子跑得无踪无影了!
　——节选自六年级下册课外必读书目《汤姆·索亚历险记》

21．联系上下文理解文中加点词语的意思。
（1）凝神屏息：
（2）此起彼伏：
22．《汤姆·索亚历险记》是______国文学大师___________（作者）的代表作，是一部经久不衰的儿童文学作品。我还知道这位作家写的《汤姆·索亚历险记》的姊妹篇是《____________》。
23．一部优秀的小说，离不开对人物形象的细致刻画。细品短文三处划线部分，作者分别运用了_______、_______、_______的描写方法，生动刻画了印琼·乔这一人物形象前后的变化：
凶狠，无视一切→( )→( )
24．读名著，晓情节。汤姆在法庭上站出来作证，指出_________才是杀人凶手，被冤枉的__________最后被无罪释放，但凶手却_______了。从上述情节可以看出汤姆是一个________的人。
25．多多在读了《汤姆·索亚历险记》整本书后，用“山形图”梳理了小说的主要内容，不过还有一部分未完成，请你帮帮他吧！
（1）请结合整本书阅读将“山形图”补全。
（2）本文内容在图中的哪个位置？请用“△”标注出来。

【答案】
21．指闭住气，不敢呼吸，一般用于紧张或需要特别安静的情况。本文指听众们静静地听汤姆说话。    
这里起来，那里下去。形容接连不断。本文指听众对汤姆的嘲笑和不信任。    
22．美     马克·吐温     哈克贝利·费恩历险记    
23．外貌描写   神态描写   动作描写     嘲笑且不屑一顾     吃惊但动作镇静    
24．印琼·乔     穆夫·波特     逃跑     勇敢、富有正义感    
25．（1）山洞迷路 鬼屋探险
（2）本文内容在图中“墓地惨案”这个位置
【分析】
21．本题考查词语解释。
通读全文，联系上下文进行分析，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
（1）凝神屏息：意思是聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。本文指听众们静静地听汤姆说话。
（2）此起彼伏：也说此起彼落、此伏彼起。这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。本文指听众对汤姆的嘲笑和不信任。
22．本题考查作家作品和课外搜集。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《哈克贝利·费恩历险记》是马克·吐温一部重要的作品。故事的主人公是在《汤姆·索亚历险记》中就跟大家见面的哈克贝利·费恩。哈克贝利是一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一个勤劳朴实、热情诚实、忠心耿耿的黑奴，他为了逃脱被主人再次卖掉的命运，从主人家中出逃。两个人历经种种奇遇。这部小说从思想到技巧都有许多创新。小说赞扬了男孩哈克贝利的机智和善良，谴责了宗教的虚伪和信徒的愚昧，同时，塑造了一位富有尊严的黑奴形象。它是马克·吐温作品精选中最杰出的一部。
23．本题考查赏析描写手法。
外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应，主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
仔细阅读划线句子，从“铁青可怕”“脸上略过一丝冷笑”“震动”可知，作者分别用了外貌、神态、动作描写方法刻画人物形象，表现出印琼·乔的心理是由凶狠到嘲笑且不屑一顾，最后听到汤姆的话，感觉像是事实的吃惊但故作镇静。
24．本题考查文章内容理解和分析人物形象。
通读全文可知，汤姆在法庭上站出来作证，“这时印琼·乔就拿起那把刀子跳起来”，指出印琼·乔是杀人凶手。“穆夫·波特就倒在地上了”可以看出穆夫·波特是被愿望的，但凶手却“一下子跑的无踪无影了。”汤姆不怕凶手报复自己，勇敢地战了出来说明事情的真相，可以看出汤姆是一个勇敢、富有正义感的人。
25．本题考查国外名著和概括文章内容。
《汤姆·索亚历险记》主要内容：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。从主要内容可知，分别填写“山洞迷路、鬼屋探险”。
本文讲述了汤姆在墓地看到印琼·乔杀人的一幕后，在法庭上勇敢作证的事情，所以应该在图中“墓地惨案”这个位置。

六、阅读理解。
陪着母亲坐火车
①陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，执意要坐。一向孝顺的陆总只得依了母亲，恰逢春运，费了好大的劲才买来两张硬座票。
②陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话喊：“让开，让开！”使劲儿地往前挤。
③母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”
④娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
⑤车厢里闹哄哄的，（充斥  弥漫）着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。母亲和那个中年男子拉起了家常。
⑥母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”
⑦□谁说不是呢□我们出去打工挣钱□为的也是让父母孩子生活得好一些□可是□男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
⑧陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”
⑨男人摇摇头说：“不了，我不饿！”
⑩天渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。
⑪他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，（告诉  示意）他别出声。
⑫那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。
⑬一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”
⑭母亲说：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。”
⑮男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千里母担忧’，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，所以再没钱也得赶回去。”
⑯男人的话引来车厢里很多人的共鸣，列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”
⑰男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。”
⑱男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。”
⑲男人千恩万谢地拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。”
⑳母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。

26．联系上下文．理解下列词语的意思。
（1）不知所措：
（2）狼吞虎咽：
27．选择符合语境的词语，在正确的下面画“ ”。
（1）车厢里闹哄哄的，（充斥  弥漫）着各种难闻的味道。
（2）他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他—下，（告诉  示意）他别出声。
28．请在文中“□”处加上合适的标点符号。
29．请用简洁的语言概括相应段落的内容。
（1）第⑩～⑫自然段：
（2）第⑬～⑮自然段：
30．阅读文章，仔细揣摩人物的内心，体会下列句子的表达效果。
（1）那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。
这个句子是对中年男人的________描写，写出了

（2）他接起电话说：“妈，我快下车了。你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心……”
这个句子是对中年男人的________描写，从前面的文章中知道他说的是假话，为的是____________，从中我们体会到这个中年男人的___________。
31．“男人的话听得陆总的双眼涩涩的”，联系上下文，猜猜陆总当时想了些什么。



32．这篇小小说原文的结尾耐人寻味，请你选出这篇文章真正的结尾（    ）
A．母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她这辈子终于在儿子的陪同下坐过火车了。
B．母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道．这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。
C．母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。身为一个母亲，她为自己有一个有爱心、乐于助人的好儿子感到骄傲。
【答案】
26．不知道怎么办才好，形容受窘或发急。     形容吃东西又猛又急。    
27．（1）充斥（2）示意    
28．“  ？  ，  ，  ……”    
29．写陆总发现那个男人偷吃母亲的面包，装睡的母亲示意他别出声。     写中年男人向母亲道歉，并告知偷吃面包的原因。    
30．动作  男人的饥饿及害怕别人发现自己偷吃的紧张心理  语言   不让父母担心     孝心    
31．我的公司也拖欠了那些工人的工钱，他们的处境肯定也和眼前的男人一样困窘，我没有诚信和良知。真不应该，得赶紧打电话让公司把拖欠那些工人的工钱全部结清。    
32．B
【分析】
26．本题考查联系上下文理解词语。
不知所措，不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。结合“陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话喊”理解即可。
狼吞虎咽，意思是形容吃东西又猛又急的样子。结合“那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来”理解即可。
27．本题考查选词填空。
（1）充斥，意思是多得到处都是，也有充满的意思。弥漫，意思是充盈，鼓荡； 密布，扬洒； 连绵不断；辽远或漫远；枝蔓多而冗长； 蔓延；烟尘或水雾布满，到处都是。结合句意，应用“充斥”，其更能体现火车上味道的难闻。
（2）告诉，意思是诉说、申诉；向别人陈述、通知某事，使人知道；受害人向司法部门报告犯罪事实，请求追诉。示意，用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。结合语境可知选：示意。
28．本题考查标点符号。
结合句意，可知这是男人说的话，“谁说不是呢”前面用前引号，这是个问句，后面用问号；“我们出去打工挣钱□为的也是让父母孩子生活得好一些”语意未尽，后用逗号；由“男人的话还没说完”说明话还没有说完但是被打断了，故后面用省略号和后引号。
29．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
（1）细读⑩～⑫段，可知这部分主要写的是陆总发现那个男人偷吃母亲的面包，装睡的母亲示意他别出声。
（2）细读⑬～⑮段，可知这部分主要写陆总早上听到中年男人向母亲道歉，并告知偷吃面包的原因。
30．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
（1）由“拿起、埋、吃”等动词可知这是男子的动作描写，由“悄悄”、“狼吞虎咽”可知男人的饥饿及害怕别人发现自己偷吃的紧张心理。
（2）结合句意，可知这是人物的语言描写，由“儿行千里母担忧”可知是不让父母担心，从中我们体会到这个中年男人的孝心。
31．本题考查思维拓展。
由“双眼涩涩”可知陆总被男人的话感动了，可结合第⑲段陆总的做法猜测此时的想法，答案不唯一，言之有理即可。
32．本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
小说描写陆总陪母亲回家过年，在火车上遇见了中年男子，母亲和那个中年男子拉家常，中年男子诉说了自己工作了一年的钱被黑心的老板卷走了的事，中年男子与自己母亲的对话终于感动了陆总，陆总吩咐手下人结清了工钱，找回了诚信和良知，这是陆总的母亲要他坐火车陪自己回家的原因。
故选项B正确。