部编版语文四年级下册——第四单元主题阅读理解

知识点：体会作家是如何表达对动物情感的

本单元课文主要围绕“动物”这个专题进行编排。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

《猫》根据课文中描写猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的语句，仔细感受课文语言的生动传神、风趣十足，体会作者对猫的喜爱之情，思考从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫。

《母鸡》学习课文时，以作者的情感变化为线索，抓住作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，感悟“伟大的鸡母亲”的形象。体会同一作家在写不同动物时，表达上的相同与不同之处。

《白鹅》抓住描写白鹅叫声、步态、吃相等方面的语句，感受白鹅高傲的特点。并对比“阅读链接”中的容，体会两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。

如何体会句子表达的情感

1.体会对动物的感情—关注重点词句，体会作者表达情感的方式

抓关乎作者独特感受的词语（句子），体会作者表达的感情。

例1：《母鸡》中“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。是对普天下所有母亲的赞颂。

2.体会对动物的感情—关注文章表达上的特点，体会作者表达情感的方式

例1：《猫》中“猫的性格实在有些古怪”中的“古怪”似乎在埋怨，实则有炫耀之意，这个词语中藏着作者对猫的喜爱之情。就像生活中妈妈称呼我们“傻孩子”一样，藏着喜爱之情。

例2：《猫》中“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”中的“吧、啊、呢”蕴含着担心、心疼、着急等情绪，突出了对猫的关切、怜爱之情。

一、课外阅读。

珍贵的大熊猫

熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。

熊猫的生活习惯十分奇特而有趣，它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶。它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了很久，就将树皮剥得精光。它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。

熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎    时候，它便趁着猎人不在家，大摇大摆    闯进猎人搭起    棚子，偷吃猎人    野味。吃完还把勺子扔   远远的，甚至把锅挂在树上。

熊猫很机灵。每当听到竹鼠咬竹根的声音，熊猫便根据声音寻找到它的洞口。找到洞后，熊猫不停地向洞里喷气，并用前爪在地上使劲地拍打。竹鼠吓坏了，于是赶快逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。

熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击的。在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的财豺狗。熊猫却有对付豺狗的办法。一旦遇到豺狗，它便四脚朝天地仰卧在地上。当一只只豺狗向它袭击时，它四爪齐抓，连撕带咬，豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。

1．根据所给词义，在短文中找出该词写在括号里。

（1）狡诈的计策很多。(       )

（2）头破了，血流出来了。多形容受到严重打击，或遭到惨败的样子。(       )

2．在第3自然段的空白处填上“的”“地”“得”。

3．文中写“它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或‘醉卧’在河边”，那么它“喝醉”了吗？此处的“醉卧”加引号，是为了（      ）

A．起强调作用

B．写出熊猫喝完水后憨态可掬的样子，实际上它并没有喝醉

C．写熊猫独特的地方——喝完水就醉

D．起引用作用

4．短文从哪几个方面介绍了熊猫？

【答案】

1．诡计多端     头破血流    

2．的 地 的 的 得    

3．B    

4．从生活习惯、淘气、机灵、坚决还击其他野兽的袭击这四个方面介绍了熊猫。

【解析】

1．本题考查词语解释。首先根据提示找到关键字眼，定位原文寻找即可。

（1）跟“狡诈的计策”相关的词语，在第5自然段中提及的“有一种诡计多端的财豺狗”中的“诡计多端”相符。

（2）可以按照字面意思“头破了，血流出来”找相关词语，在第5自然段“豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走”中的“头破血流”相符。

2．本题考查字义区分。

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语；“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，“得” 前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语。

根据此规则进行判断：

“当猎人出去打猎__时候”后面跟着名词，故使用“的”；

“大摇大摆__闯进猎人搭起__棚子”，“闯进”是动词，故前面使用“地”；而后一个空格使用“的”，因为“棚子”是名词。

“偷吃猎人__野味。吃完还把勺子扔__远远的”,第一个空格用“的”，因为后面“野味”是名词；而“远远”是用来修饰扔，则用“得”。

3．本题考查句意理解。

这个句子使用了拟人的修辞手法，让熊猫具有了人的情态。那么这里的“喝醉”使用双引号是为了突出熊猫喝完水后的样子，实际上它并没有喝醉。

所以答案选B。

4．本题考查文章内容理解。

第2自然段介绍了熊猫的生活习惯“熊猫的生活习惯十分奇特而有趣”。

第3自然段句首总介绍了熊猫的特点——淘气。

第4自然段句首总介绍了熊猫的特点——机灵。

第5自然段介绍了熊猫的特点——勇敢“熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击的”。

二、

猫

妻子买了一对黄色白芙蓉鸟，挂在走廊前，叫声很好听。家里的那只花白猫对于这堆鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了，张姆！你为什么不小心？！”

张妈默默无言，不能有什么话来辩护

于是猫的罪状证实了，大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒，找了半天，却没找到，真是“畏罪潜逃”了，我一位三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么，我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“味呜！”便逃到屋瓦上了我心里还愤愤的，以为怎戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了，”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

5．联系上下文，解释下面词语．

（1）畏罪潜逃：                                                                                                        

（2）悲楚：                                                                                                        

6．概括选段中“我“ 的情感变化过程

愤怒 →____________→无奈→ _________________

7．“我“断是猫咬死了鸟依据是：（1）_______________（2）__________________

8．根据短文内容回答问题。

（1）文中写在露台上晒太阳，却遭到了“我”的打，如果你是猫，你会说：___________________，作者这样写的目的____________________ 。

（2）想到它的无抵抗的逃避，我感我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针，这句话再文中的作用是__________________，表现出“我”_________的心情。

9．下列对文段的理解分析，错误的一项是（   ）

A．文段主要精选了“我”冤枉猫吃了鸟，留下了深深的悔恨。

B．文段以第一人称来叙述，写出“我”的所见所闻所感。

C．从“我”发现冤枉猫后悔自责，可见“我”内心善良，严于自省。

D．文段侧重“我”和其他人的心理描写，突出一家人的深刻反思。

【答案】

5．犯罪后害怕被制裁而逃走。     悲伤凄楚；悲苦。    

6．难过     后悔    

7．猫常常对着鸟笼望着。     嘴里好像还在吃着什么。    

8．不是我吃的小鸟   更能表达出作者的自责   总结全文   因没有调查就冤枉了猫而自责    

9．D

【解析】

5．本题考查词语解释，注意联系上下文分析作答。

畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。文章中指的是猫犯罪后害怕被制裁而逃走。

悲楚：悲伤凄楚；悲苦。文章中指的是猫被打之后发出了悲伤凄楚的叫声。

6．本题考查对文章情感变化的理解。

文章第三自然段中“我很愤怒”可知，当“我”觉得是猫害死鸟的时候心情是愤怒的；接着到文章第四自然段“看了死鸟，很难过”，再到和张姆的对话中显出的无奈心情；最后得知自己误会了猫之后，觉得良心像被针刺一样，非常后悔。

7．本题考查寻找关键信息。

从文章中第一自然段“家里的那只花白猫对于这堆鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”；文章第七自然段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么，我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”可知答案。

8．本题考查根据短文内容填空。

（1）本题结合作者的心境去想象即可。作者误打了猫心情是自责的。小猫没有吃鸟，可以围绕猫为自己解释去描写心理活动。

（2）“想到它的无抵抗的逃避，我感我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”是作者对全文自己行为的一个总结，运用比喻修辞手法，把自己的自责、愧疚、痛苦、难过比喻为“针”，更深刻地表达出自责的内心。

9．本题考查对文章内容的理解。

D项错误，作者的心理描写“我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天”“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语”等，可知文章中侧重的是对“我”的心理描写，对其他人的心理描写则较少。故选D。

三、阅读理解。

珍珠鸟

真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生郁葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！

它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲啊：红嘴红脚啦，灰蓝色的毛啦，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥啊，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

10．联系实际，结合短文内容说出下面词语的意思。

不动声色：                                                                                                        

斑斑驳驳：                                                                                                        

11．为什么怕人的珍珠鸟，却不怕作者呢？

12．文章句子中加点的词，有什么表达效果？

13．从作者对雏儿“小家伙”的称呼中你感受到了什么？

14．请写出你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

【答案】

10．声色指说话的声音和表情。指不让内心活动通过语气和表情流露出来。这里指作者说话、神态仍跟写作时一样没有变化，尽量不惊动小鸟。     指一种颜色中夹杂有别种颜色，或颜色深浅不一。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。    

11．因为“我”给予珍珠鸟关爱、尊重，所以珍珠鸟报以信赖。    

12．运用语气助词更能抒发作者的情感，表达出对珍珠鸟的喜爱之情。    

13．从作者对珍珠鸟雏儿称为“小家伙”中，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱之情。    14．“我”和珍珠鸟彼此之间的信任，才能让我们能亲密相处。无论是人与鸟，还是人与人间，都需要真诚信赖。信赖是创造美好境界的基础。

【解析】

10．这道题考查学生理解词语含义的能力。

学生需要先解释出词语的本义，再联系上下文解释出词语的文中义。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静；文中指在小家伙靠近后，为了不惊动它，作者没有表现出情绪上的变化，更没有过多的动作，依旧在做他之前做的事情。

斑斑驳驳：原指一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一；文中指茂盛的法国吊兰覆盖在鸟笼上，阳光照在叶子上，颜色不一，明暗也不一样。

11．这道题考查学生对文章内容的理解。

解答此类题要在阅读全文的基础上进行。在阅读全文的基础上可知，为了不打扰到珍珠鸟，作者先是给鸟笼覆盖上吊兰，并且喂食的时候从不打扰它们这体现了作者给予珍珠鸟关爱；珍珠鸟生了小家伙后也不去刻意观察，对于小家伙的靠近，也没有表现出刻意的惊喜和过多的动作，这体现了作者对珍珠鸟的尊重。基于以上两点，作者渐渐获得了珍珠鸟的信任。因此珍珠鸟不怕作者。

12．这道题考查学生对句子加点字的理解。

文章句子中加点的词为“啦”、“啦”、“啊”，三个词都为表示强烈情感的语气词，能更好地表达出作者对小家伙的喜爱之情。

13．这道题考查学生理解词语的能力。

作者把珍珠鸟的雏儿称为“小家伙”，一来珍珠鸟的雏儿是真的小，二来小家伙这个词读起来十分亲切，一般都是长辈对晚辈的称呼，可见作者对雏儿的喜爱之情。

14．这道题考查学生对文章内容和思想感情的理解。

解答此类题目要求在阅读全文的基础上去解答。在阅读全文的基础上可知，因为作者尊重珍珠鸟的习性，不去打扰它们的生活，和珍珠鸟和谐相处，由此获得了怕人的珍珠鸟的信赖，能和作者和谐共处，创造了美的境界。

四、阅读短文。

猫伯伯

丰子恺

①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”，故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。

②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。

③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天宫赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵容摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。

15．这猫被称为“猫伯伯”是因为它（     ）

A．年岁大像老伯伯 B．特殊而引人注目

C．像鬼而令人害怕 D．像贼而让人讨厌

16．对第②段中“身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”体会最恰当的一项是（     ）

A．比喻，表达作者对猫伯伯的嫌弃

B．比喻，说明猫伯伯身上气味不好

C．反语，可见作者对猫伯伯的喜爱

D．反语，调侃猫伯伯太脏了

17．第③段中“我正襟危坐”是因为（     ）

A．“我”在演剧 B．“我”在画画 C．怕猫伯伯捣乱 D．贵客难得光临

18．看到猫伯伯“冒犯”贵客，下列哪一项不是“我”的反应？（     ）

A．既觉唐突又忍俊不禁 B．惶恐不安并连声道歉

C．盼猫离开不打搅演剧 D．呵斥并起身捉猫

19．丰子恺将第③段的那一幕画了下来。根据文本推测，它应是下列哪一幅？（     ）

A． B． C． D．

20．第②段中作者通过哪两件事表达一家人对猫伯伯的情感？请用简洁的语言概括，不超过40字。

21．文中主客关系前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？请简要写一写。

【答案】

15．B    16．C    17．D    18．B    19．D    

20．①女儿停下写稿陪猫玩耍；②猫在稿纸上安睡。    

21．主客间的关系由拘谨客套变成了亲密融洽。这是因为猫伯伯的出现给“我”和客人带来了交流的话题，拉近了距离，增加了情趣。

【解析】

15．考查对文段内容的理解能力。通过读文结合文段内容“大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。”可知

16．考查对句子的理解能力。“身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”作者运用反语，突出作者对猫伯伯的喜爱。

反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这种手法叫做反语。运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。

17．考查对文段内容的理解能力。通过读文结合文段内容“有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。”“我正襟危坐”是因为贵客难得光临。

正襟危坐：意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

18．考查对文段内容的理解能力。通过读文结合文段内容“我觉得太唐突，想赶走它。”“后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了”“起身捉猫”可知：惶恐不安并连声道歉不是“我”的反应。

19．考查对文段内容的理解能力。通过读文结合文段内容“忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天宫赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！”来判断可知。

20．考查对文段内容的理解能力。通过读文结合文段内容可知第②段中写了女儿停下写稿陪猫玩耍以及猫在稿纸上安睡的两件事。

21．考查对文段内容的理解能力。通过读文可知主客间的关系由拘谨客套变成了亲密融洽。这是因为猫伯伯的出现给“我”和客人带来了交流的话题，拉近了距离，增加了情趣。

五、阅读短文，完成练习。

有志气有感情的狗

林清玄

有一次，我带家里的狗看医生，坐上一辆计程车。

由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，他反身问我：“狗感冒了吗？”

“是呀！从昨晚就咳个不停。”我说。

司机突然长叹一声：“唉！咳得和人一模一样呀！”

话匣子一打开，司机说了一个养狗的痛苦经验：很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。

他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车驶出了100多公里，将它放到中部的深山里。

放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。

过了一个星期，一天半夜听到有敲门声，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯（kū）槁（ɡǎo），极为狼狈，显然是经过长时间奔跑和寻找。

司机虽然十分诧异，但是他二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带出去放生。这一次，他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。

到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血。血，还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。

原来，狼狗咬舌自尽了。

司机说完这个故事，车里陷入极深的静默，我从后视镜里看到司机那通红的眼睛。

过了一会儿，他才说：“我每次看到别人的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一只狗还不如呀！”

听了司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象，它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不让进门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！

22．选出下列加点字的正确读音打上“√”。

一模一样（mó  mú）             话匣子（xiá  jiá）

吠声（fèi   quǎn）          载出去（zǎi  zài）

23．写出狼狗被抛弃时的举动。

追了几公里→(          )→(           )→(            )

24．从哪里可以看出这是一只有感情的狗？将文中相关的语句画上“    ”。

25．作者为什么说这是一只有志气的狗？

26．下面是对最后一个自然段的理解，在说法正确的后面打“√”，错误的后面打“×”。

（1）这段话赞美了狗的有情有义。(      )

（2）这段话批判了狗主人的自私与无情。(      )

（3）这段话表达了作者对这只狗的主人的安慰。(      )

【答案】

22．mú  xiá    fèi  zài    

23．寻找回家的路     低声号哭     咬舌自尽    

24．狼狗在后面追了几公里就消失了。

过了一个星期，一天半夜听到有敲门声，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁极为狼狈，显然是经过长时间奔跑和寻找。

一路听到狼狗低声号哭的声音。    

25．因为这只狗宁可死去，也不愿第二次被抛弃。    

26．√     √     ×

六、类文阅读

鸟儿会“说话”

我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。

听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子“唧唧——唧唧——”的叫声中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。

我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒（kào）赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。

春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：

“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”

这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼望喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

还有画眉，黄莺，百灵……它们的“语言”丰富极了！一听到它们“啁啾啁啾”的叫声，我便以“知音”自居，进行各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

鸟儿的确是我们的好朋友哇！

27．【整体感知】默读短文，说说短文主要讲了一件什么事。

28．【提取信息】乡里人都很喜欢喜鹊的原因是（    ）

A．总是预报喜讯，给人们希望和安慰。

B．听到喜鹊的叫声，人们倍感亲切。

C．喜鹊的“话”常常不能应验。

D．能让人们编织出许多有趣的故事来。

29．【提取信息】“一听到它们‘啁啾啁啾’的叫声，我便以‘知音’自居”，“它们”指的是___________，“知音”是指_____________________。

30．【分析判断】文中没有作为重点描写的“鸟语”是（    ）

A．燕子 B．布谷鸟 C．喜鹊 D．画眉

31．【感悟写法】本文在描写方法上，运用了______、______的修辞手法。在行文结构上，是按照_______的结构来写的。

32．【体会情感】短文表达了作者怎样的感情？

【答案】

27．短文写了“我”从小爱鸟，爱看鸟儿的身姿，爱听鸟儿的鸣叫，天长日久，跟鸟儿建立了异常深厚的感情。在和鸟儿的接近、交谈中，“我”从鸟儿那里学到了很多，给生活增添了许多乐趣。    

28．A    

29．画眉、黄莺、百灵     作者能听懂鸟儿的“语言”    

30．D    

31．拟人     排比     总分总    32．表达了作者对鸟儿的喜爱之情。