2021-2022学年江西省吉安市吉安县七年级（下）期中语文试卷

这是一份2021-2022学年江西省吉安市吉安县七年级（下）期中语文试卷，共31页。试卷主要包含了阅读下面短文，完成下列各题，阅读下面材料，完成题目，补写下列名句的空缺部分等内容，欢迎下载使用。
2021-2022学年江西省吉安市吉安县七年级（下）期中语文试卷
一．选择题（共4小题，满分8分，每小题2分）
1．（2分）下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．嗥鸣（háo）　　迭起（dié）　　澎湃（bài） 义愤填膺（yīng）
B．彷徨（páng） 花圃（pǔ）　　深邃（suì） 迥乎不同（jiǒng）
C．凹凼（dàng） 滞笨（zhì）　　徘徊（huí） 烟雾缭绕（rào）
D．校补（xiào） 泛滥（làn）　　倔强（juè） 潜移默化（qián）
2．（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　）
A．锋芒毕露 妇儒皆知 一拍即合 晴天霹雳
B．慷慨淋漓 马革裹尸 九曲连环 鞠躬尽瘁
C．变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 迥然不同
D．深恶痛绝 不以为然 大庭广众 目不窥园
3．（2分）下列各句中画线的成语，使用错误的一项是（　　）
A．在中国，邓稼先是位妇孺皆知的科学家。
B．面对国民党特务，闻一多先生气冲斗牛，怒不可遏。
C．杨绛当时没有理解出老王“我不是要钱”这句话的言外之意。
D．抗击疫情，作为医生的她当之无愧，义不容辞。
4．（2分）下列句子中没有语病的一句是（　　）
A．一座座全新地标在成都拔地而起，全球设计规划的最长的天府绿道，在这里密织成网。
B．《开学第一课》的播出，有利于培养观众积极健康的审美情趣，出现昂扬向上的精神风貌。
C．北京大兴“火眼”实验室扩建，日均检测量可达10万份，进一步提升了核酸检测。
D．成都在大型赛事引进上做得非常好，体育设施的建设也能同步跟进，“赛事名城”名副其实。
二．基础知识（共1小题，满分9分，每小题9分）
5．（9分）只有读懂了中国人心中的家与国，才能真正理解那些榜样。以下是同学们搜集的有关家国情怀的名言警句，请按要求进行补充、整理。
千年中华史 gèn（　　）古家国情
A男儿要当死于边野，以mǎ gé guǒ shī（　　）还葬耳。（范晔《后汉书》）
B ①，②。（李白《春夜洛城闻笛》）
C忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）
D马上相逢无纸笔，③。（岑参《逢入京使》）
E ④，壮士十年归。（乐府诗《木兰诗》）
F我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（　　）和耻辱。（端木蕻良《土地的shì（　　）言》）
时光易shì（　　），不论平凡、伟大，希望我们都能像韩愈《晚春》中所写的那样，“⑤，⑥”，在最美好的年华里，绽放自己，立下报国之志。
（1）看拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。
①gèn 　 　古
②mǎ gé guǒ shī 　 　
③shì 　 　言
④时光易shì 　 　
⑤亡（wáng/wú）身
⑥污秽（suì/huì）
（2）填入正确的古诗文名句。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
⑤　 　
⑥　 　
（3）请按照作品的作者所处的时期进行排序。
三．语言运用（共2小题，满分13分）
6．（9分）阅读下面短文，完成下列各题。
书在我们面前展开一个苍茫的宇宙，一个广阔的世界。古今中外他人的智慧，通过文字进入我们的视野，丰富贫瘠的大脑，擦亮被蒙庇的眼睛，冷却急燥的情绪，抚慰受伤的灵魂，浸润干涸的心田，陶冶高洁的志趣A
读光未然的《黄河颂》，我们领略到黄河惊涛澎pài的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们体会到作者对于广大的关东原野挚痛的热爱；读臧克家的《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》，我们了解到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鞠躬尽cuì、为国献身的情怀。
（1）给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。
①干hé　 　
②澎pài　 　
③挚痛　 　
④锲而不舍　 　
⑤鞠躬尽cuì　 　
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
①　 　应改为　 　
②　 　应改为　 　
（3）A处的标点符号是：　 　。
（4）划线句子有语病，请提出修改意见。
7．（4分）阅读下面材料，完成题目
ㅤㅤ“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
ㅤㅤ你所在的班级将要举行以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。
（1）　 　
（2）　 　
四．综合读写（共2小题，满分12分，每小题6分）
8．（6分）某学校七年级（2）班要开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。
ㅤㅤ“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
（1）请你围绕活动的主题，仿照示例再设计两个活动方案。
示例：爱国人物故事会
（2）为营造活动氛围，请你推荐一则“爱国”名言或诗句，并简要说说推荐的理由。
9．（6分）学校准备打造一个“学习榜样”宣传栏，以下是备选人物及他们的介绍词，请你帮忙完成设计。
木兰
_______
钱学森
他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他沥尽心血做科研，是中国航天事业的奠基者之一，是中华民族知识分子的典范。
苏炳添
百米赛道是他的战场，9秒83，冲出亚洲了速度。锲而不舍的训练帮助他超越了伤病和年龄，超越了自己。他的拼搏与奋斗，他的无畏与坚毅，真是可歌可泣。
（1）加点词语使用有误的一项是 　 　
A．沥尽心血
B．奠基
C．锲而不舍
D．可歌可泣
（2）请你仿照示例，为木兰拟写一份介绍词，要求：至少使用一种修辞手法，不超过100字。
五．默写（共1小题，满分6分，每小题6分）
10．（6分）补写下列名句的空缺部分。
（1）　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）杨花榆荚无才思，　 　。（韩愈《晚春》）
（3）独坐幽篁里，　 　。（王维《竹里馆》）
（4）　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（6）双兔傍地走，　 　？（《木兰诗》）
六．名著阅读（共1小题，满分4分，每小题4分）
11．（4分）阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写＜骆驼祥子＞》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主①　 　，大胆泼辣又有点儿变态的②　 　，诈骗祥子的③　 　，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。要求：请在空格处填入相关人物的名字。
（2）策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。要求：请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。
七．古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分）
12．（4分）诗歌阅读。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（1）展开想象，写出“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所描绘的画面。
（2）“何人不起故园情”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？
八．文言文阅读（共1小题，满分6分，每小题6分）
13．（6分）课内文言文阅读。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列句子中加着重号的词。
①但当涉猎 但：　 　
②见往事耳 见：　 　
③及鲁肃过寻阳 及：　 　
④肃遂拜蒙母 遂：　 　
（2）下列句中加着重号的“以”与例句用法相同的一项是 　 　
例句：蒙辞以军中多务
A．自以为大有所益
B．非宁静无以致远
C．以刀劈狼首
D．可以为师矣
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（4）本文是怎样表现吕蒙学识进步的？
（5）解释下列文言句子中加点词语的意思。
①蒙辞以军中多务
②孤岂欲卿治经为博士邪
③即更刮目相待
④朔气传金柝
⑤策勋十二转
⑥愿驰千里足
九．现代文阅读（共2小题，满分18分）
14．（8分）阅读文章，回答问题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着一个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
⑪“早埋了。”
⑫“呀，他什么时候……”
⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
⑭我没再多问。
⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（《老王》节选）
（1）细读“老王来送香油鸡蛋”的段落，作者对老王的肖像和神态进行了细节描写，请你摘出相关语句，分析这样写的作用。
（2）联系上下文，揣摩文中画线句的表达效果，“我”为什么这么说？
（3）文中还写到一个“老李”，试分析他与“我”的对话，感受他对老王是什么态度？
（4）根据课文的学习和你对节选部分的认真研读，说说你对文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解。
15．（10分）阅读下面的材料，完成问题。
材料一：

材料二：

材料三：

冰，来自冬奥会的主要元素，象征纯洁、坚强。墩墩，取自“敦厚”一词，健康、活泼的国宝熊猫形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
“国潮不是简单拼贴中国元素，而是要把中国的历史文化融入设计的DNA。用最精炼的设计语言准确表达国家形象是对设计师艺术实力的检验。”
——“冰墩墩”设计团队负责人
为了让大熊猫更加具有科技感，在冬奥组委的建议下，设计团队把国家速滑馆的“冰丝带”扣到了“冰墩墩”的头盔上，形象酷似太空人。这样一来就体现了国际化与未来感的特征，从而在全球范围内获得认同和共情。可见用最现代的国际通用语言、设计手法来展示我们中国的文化，更让世界接受和喜爱。
——中国新闻网
（1）阅读材料一和二，完成问题。
①判断以下四个结论的正误。（正确的打√，错误的打×）
A．2月6日至2月10日，冰墩墩搜索量持续走高，超过150万。 　 　
B．2月8日女足回国获得冰墩墩的事件，掀起了又一波“冰墩墩”热潮。 　 　
C．冬奥会冰墩墩的登场使其搜索量快速增长，达到巅峰。 　 　
D．日本记者、摩纳哥国王带货，都助推了冰墩墩的热度。 　 　
②图2中“出圈”的具体含义是什么？
（2）材料二是新华网新闻的配图，请分析其设计的妙处。
（3）北京冬奥会吉祥物冰墩墩成功“走红”的原因是什么？请根据以上材料分点概括。

一十．作文（共1小题，满分40分，每小题40分）
16．（40分）请以“我终于学会了 __________”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请先把文题补充完整后再作文。
（2）横线上只能填写家务或生产中某项劳动技能的一个述宾短语，如“洗衣服”“种玉米”等。
（3）文体不限（诗歌、戏剧除外），600字以上。
（4）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

2021-2022学年江西省吉安市吉安县七年级（下）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题，满分8分，每小题2分）
1．（2分）下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．嗥鸣（háo）　　迭起（dié）　　澎湃（bài） 义愤填膺（yīng）
B．彷徨（páng） 花圃（pǔ）　　深邃（suì） 迥乎不同（jiǒng）
C．凹凼（dàng） 滞笨（zhì）　　徘徊（huí） 烟雾缭绕（rào）
D．校补（xiào） 泛滥（làn）　　倔强（juè） 潜移默化（qián）
【分析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．有误，“澎湃”的“湃”读作pài；
B．正确；
C．有误，“徘徊”的“徊”读作huái；
D．有误，“校补”的“校”读作jiào，“倔强”的“倔”读作jué。
故选：B。
【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。
2．（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　）
A．锋芒毕露 妇儒皆知 一拍即合 晴天霹雳
B．慷慨淋漓 马革裹尸 九曲连环 鞠躬尽瘁
C．变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 迥然不同
D．深恶痛绝 不以为然 大庭广众 目不窥园
【分析】本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
【解答】A错误。”妇儒皆知“应写作“妇孺皆知”。
B．正确。
C．正确
D．正确。
故选：A。
【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
3．（2分）下列各句中画线的成语，使用错误的一项是（　　）
A．在中国，邓稼先是位妇孺皆知的科学家。
B．面对国民党特务，闻一多先生气冲斗牛，怒不可遏。
C．杨绛当时没有理解出老王“我不是要钱”这句话的言外之意。
D．抗击疫情，作为医生的她当之无愧，义不容辞。
【分析】本题考查词语运用。
【解答】ABC.正确。
D.有误，当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。这里说的是行为，与语境不符，使用错误。
故选：D。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2分）下列句子中没有语病的一句是（　　）
A．一座座全新地标在成都拔地而起，全球设计规划的最长的天府绿道，在这里密织成网。
B．《开学第一课》的播出，有利于培养观众积极健康的审美情趣，出现昂扬向上的精神风貌。
C．北京大兴“火眼”实验室扩建，日均检测量可达10万份，进一步提升了核酸检测。
D．成都在大型赛事引进上做得非常好，体育设施的建设也能同步跟进，“赛事名城”名副其实。
【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】A.有误，语序不当，“设计”“规划”交换位置；
B.有误，搭配不当，把“出现”改为“展现”；
C.有误，成分残缺，缺少宾语，句末添加“能力”；
D.正确。
故选：D。
【点评】做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
二．基础知识（共1小题，满分9分，每小题9分）
5．（9分）只有读懂了中国人心中的家与国，才能真正理解那些榜样。以下是同学们搜集的有关家国情怀的名言警句，请按要求进行补充、整理。
千年中华史 gèn（　　）古家国情
A男儿要当死于边野，以mǎ gé guǒ shī（　　）还葬耳。（范晔《后汉书》）
B ①，②。（李白《春夜洛城闻笛》）
C忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）
D马上相逢无纸笔，③。（岑参《逢入京使》）
E ④，壮士十年归。（乐府诗《木兰诗》）
F我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（　　）和耻辱。（端木蕻良《土地的shì（　　）言》）
时光易shì（　　），不论平凡、伟大，希望我们都能像韩愈《晚春》中所写的那样，“⑤，⑥”，在最美好的年华里，绽放自己，立下报国之志。
（1）看拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。
①gèn 　亘　古
②mǎ gé guǒ shī 　马革裹尸　
③shì 　誓　言
④时光易shì 　逝　
⑤亡（wáng/wú）身
⑥污秽（suì/huì）
（2）填入正确的古诗文名句。
①　此夜曲中闻折柳　
②　何人不起故园情　
③　凭君传语报平安　
④　将军百战死　
⑤　草树知春不久归　
⑥　百般红紫斗芳菲　
（3）请按照作品的作者所处的时期进行排序。
【分析】（1）本题考查字音。根据积累作答。“gèn”写作“亘”；“mǎ gé guǒ shī”写作“马革裹尸”；“shì”写作“誓”；“shì”写作“逝”；“亡”读作“wáng”；“秽”读作“huì”。
（2）本题考查诗句默写。根据提示及语境默写有关诗句，书写正确，没有错别字。
（3）本题考查文学常识的理解掌握。根据积累作答。依照作品的作者所处的时期进行排序即可。A.范晔，南朝史学家。B.李白，唐朝诗人（唐玄宗时期）。C.欧阳修，北宋文学家。D.岑参，唐代边塞诗人（唐太宗时期）。E.《木兰诗》北朝民歌。F.端木蕻良，现代作家。据此分析，可知顺序为：AEDBCF。
【解答】答案：
（1）①亘 ②马革裹尸 ③誓 ④逝 ⑤wáng ⑥huì
（2）①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 ③凭君传语报平安（注意“凭”的写法） ④将军百战死 ⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲（注意“芳菲”书写）
（3）AEDBCF
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三．语言运用（共2小题，满分13分）
6．（9分）阅读下面短文，完成下列各题。
书在我们面前展开一个苍茫的宇宙，一个广阔的世界。古今中外他人的智慧，通过文字进入我们的视野，丰富贫瘠的大脑，擦亮被蒙庇的眼睛，冷却急燥的情绪，抚慰受伤的灵魂，浸润干涸的心田，陶冶高洁的志趣A
读光未然的《黄河颂》，我们领略到黄河惊涛澎pài的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们体会到作者对于广大的关东原野挚痛的热爱；读臧克家的《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》，我们了解到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鞠躬尽cuì、为国献身的情怀。
（1）给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。
①干hé　涸　
②澎pài　湃　
③挚痛　zhì　
④锲而不舍　qiè　
⑤鞠躬尽cuì　瘁　
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
①　庇　应改为　蔽　
②　燥　应改为　躁　
（3）A处的标点符号是：　……　。
（4）划线句子有语病，请提出修改意见。
【分析】（1）本题考查字音、字形。根据词语搭配来确定词语的读音、字形。
①“干hé”写作“干涸”；
②“澎pài”写作“澎湃”；
③“挚痛”中的“挚”应读作“zhì”；
④“锲而不舍”中的“锲”应读作“qiè”；
⑤“鞠躬尽qiè”写作“鞠躬尽瘁”。
（2）本题考查辨别和修改错别字。根据语境来辨别错别字并修改。
“蒙庇”中的“庇”应写作“蔽”；“急燥”中的“燥”应写作“躁”。
（3）本题考查标点符号的用法。根据语境和标点符号的用法来分析和辨别。
根据语段中“丰富贫瘠的大脑，擦亮被蒙的眼睛，冷却急燥的情绪，抚慰受伤的灵魂，浸润干涸的心田，陶冶高洁的志趣”可知，这是表示一个不完全列举的句子，句末应该用省略号。
（4）本题考查病句修改。根据句子内容，结合病句修改的原则、方法来修改。
“书在我们面前展开一个苍茫的宇宙，一个广阔的世界”语序不当，“一个广阔的世界”和“一个苍茫的宇宙”是递进关系，将“苍茫的宇宙”和“广阔的世界”调换位置。
【解答】答案：
（1）①涸 ②湃 ③zhì ④qiè ⑤瘁
（2）①庇 蔽 ②燥 躁
（3）……
（4）语序不当，将“苍茫的宇宙”和“广阔的世界”调换位置。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，而且汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
7．（4分）阅读下面材料，完成题目
ㅤㅤ“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
ㅤㅤ你所在的班级将要举行以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。
（1）　爱国诗词朗诵会　
（2）　爱国人物故事会　
【分析】本题考查主题活动的设计。
此次活动主题为“天下国家”，结合“爱国”的内容及形式可以设计为：爱国歌曲大家唱、爱国人物书画展等，只要围绕主题开展，并且易于操作即可。
【解答】答案：
爱国诗词朗诵会 爱国人物故事会
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
四．综合读写（共2小题，满分12分，每小题6分）
8．（6分）某学校七年级（2）班要开展一次以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与。
ㅤㅤ“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无论外国民族、中华民族。
（1）请你围绕活动的主题，仿照示例再设计两个活动方案。
示例：爱国人物故事会
（2）为营造活动氛围，请你推荐一则“爱国”名言或诗句，并简要说说推荐的理由。
【分析】（1）本题考查主题活动的设定。活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，据此可设计为：爱国主题手抄报展示会，爱国图片展示会等。
（2）本题考查名人名言的掌握。
爱国名言有：天下兴亡，匹夫有责；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕；为中华之崛起而读书等。选择一个，阐明选择的理由即可。
如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。理由：这句诗表现了文天祥以死报国的决心，蕴含了强烈的爱国主义精神，激励着无数仁人志士为了国家与民族舍生取义。
【解答】答案：
（1）示例：爱国诗词朗诵会 爱国名言展示会 爱国书籍交流会
（2）示例：天下兴亡，匹夫有责。这句名言告诉我们每个人都要承担起关爱社会的责任，维护国家的荣誉和利益，主动为国分忧，勇于承担重任，与国家共渡难关。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9．（6分）学校准备打造一个“学习榜样”宣传栏，以下是备选人物及他们的介绍词，请你帮忙完成设计。
木兰
_______
钱学森
他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他沥尽心血做科研，是中国航天事业的奠基者之一，是中华民族知识分子的典范。
苏炳添
百米赛道是他的战场，9秒83，冲出亚洲了速度。锲而不舍的训练帮助他超越了伤病和年龄，超越了自己。他的拼搏与奋斗，他的无畏与坚毅，真是可歌可泣。
（1）加点词语使用有误的一项是 　D　
A．沥尽心血
B．奠基
C．锲而不舍
D．可歌可泣
（2）请你仿照示例，为木兰拟写一份介绍词，要求：至少使用一种修辞手法，不超过100字。
【分析】（1）本题考查成语的使用。
A.沥尽心血：比喻付出了全部精力。句中形容钱学森的科研精神，恰当。
B.奠基：奠定建筑物的基础，句中形容钱老对中国航天事业的作用，恰当。
C锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。句中形容苏业内添坚持不断的训练，恰当。
D.可歌可泣：形容英勇悲壮的感人事迹。此处用来指人的行为。使用错误。
故选：D。
（2）本题考查语言表达。
依据掌握的人物的生平事迹，概括准确精炼，能够对人物做出准确的评价，至少使用一种修辞，注意字数的限制。
示例：她，巾帼不让须眉，是女中豪杰。她，英姿飒爽，英勇不凡。当小家碧玉在涂脂画眉时你血战沙场，当千斤闺秀在刺绣抚琴时你捍卫疆土。上无长兄，下只幼弟，一纸征兵文书，如山重。赞叹花木兰的豪气，惊叹她的忠孝。
【解答】答案：
（1）D
（2）她大行孝道，替父从军；她勇往直前，驰骋疆场；她冰雪聪明，同行数载难辨雌雄；她儿女情长，有万种柔情。英雄魄，淡名利，铸就不朽传奇。她是杰出女性的典范，是“巾帼不让须眉”的铁证。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
五．默写（共1小题，满分6分，每小题6分）
10．（6分）补写下列名句的空缺部分。
（1）　朔气传金柝　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）杨花榆荚无才思，　惟解漫天作雪飞　。（韩愈《晚春》）
（3）独坐幽篁里，　弹琴复长啸　。（王维《竹里馆》）
（4）　此夜曲中闻折柳　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）　马上相逢无纸笔　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（6）双兔傍地走，　安能辨我是雄雌　？（《木兰诗》）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
【解答】答案：
（1）朔气传金柝 （注意“柝”写法）
（2）惟解漫天作雪飞（注意“惟”写法）
（3）弹琴复长啸 （注意“啸”写法）
（4）此夜曲中闻折柳
（5）马上相逢无纸笔
（6）安能辨我是雄雌（注意“雌”写法）
【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
六．名著阅读（共1小题，满分4分，每小题4分）
11．（4分）阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。
（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写＜骆驼祥子＞》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主①　刘四（刘四爷）　，大胆泼辣又有点儿变态的②　虎妞　，诈骗祥子的③　孙侦探　，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。要求：请在空格处填入相关人物的名字。
（2）策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。要求：请结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。
【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。
【解答】（1）本题考查了解名著人物的能力。祥子是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在残忍霸道的刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。结识了刘四的女儿大胆泼辣又有点变态的虎妞，她三十七八岁了还没嫁人。车厂里的大事小事全凭她一人操持，她人泼辣，没人敢惹。她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。祥子唯一的梦想是拥有一辆属于自己的车，他省吃俭用，攒钱买的第一辆车被大兵抢走，辛辛苦苦攒的准备第二次买车的钱又被孙侦探敲诈走了。
（2）本题考查了解名著内容的能力。解答此题要联系题干中“他为自己努力，也为自己完成了死亡”一句，写出祥子努力和最后堕落的相关情节。如祥子为买车省吃俭用、拼命干活，祥子在小福子死后，自我放弃、自甘堕落，变成行尸走肉等情节。
答案：
（1）①刘四（刘四爷）②虎妞 ③孙侦探
（2）示例一：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子来到北平一无所有，他凭着勤劳努力，两三个星期就成了高等车夫。后来，个人主义让他贪图金钱享受，变得自私狡猾恶劣，为了60块钱出卖了阮明。
示例二：这句话是小说主人公祥子一生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。祥子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足100块钱，买了第一辆车。他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯吃一点亏，为了十几个铜子陪着人家游街，只能在别人的丧礼仪式上抢轻活，与老人妇孺抢旗子和挽联。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
七．古诗词赏析（共1小题，满分4分，每小题4分）
12．（4分）诗歌阅读。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（1）展开想象，写出“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所描绘的画面。
（2）“何人不起故园情”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？
【分析】《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首诗。此诗抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。
【解答】（1）本题考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描绘即可。如：不知谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？夜深人静，笛声清远而动听。诗人被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到“此曲只应天上有”。
（2）本题考查诗句赏析。“何人不起故园情”意为：谁又能不生出怀念故乡的愁情？表达的是强烈的肯定意味，所有人都会因这笛声而产生故园之情。这是反问的修辞。诗人也听闻笛声，也是这“何人”中的一员，自然也引发了思乡怀人之情。所以末句表达了作者对家乡和亲人的思念之情。
答案：
（1）在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
（2）反问，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
译文：
是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
八．文言文阅读（共1小题，满分6分，每小题6分）
13．（6分）课内文言文阅读。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列句子中加着重号的词。
①但当涉猎 但：　只，只是　
②见往事耳 见：　了解　
③及鲁肃过寻阳 及：　到，等到　
④肃遂拜蒙母 遂：　于是　
（2）下列句中加着重号的“以”与例句用法相同的一项是 　C　
例句：蒙辞以军中多务
A．自以为大有所益
B．非宁静无以致远
C．以刀劈狼首
D．可以为师矣
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（4）本文是怎样表现吕蒙学识进步的？
（5）解释下列文言句子中加点词语的意思。
①蒙辞以军中多务
②孤岂欲卿治经为博士邪
③即更刮目相待
④朔气传金柝
⑤策勋十二转
⑥愿驰千里足
【分析】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：我只是让你粗略地阅读。但：只，只是；
②句意：了解历史罢了。见：了解；
③句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；
④句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是。
（2）本题考查“以”字的用法。题干的“以”是“用”的意思。
A.认为；
B.能够
C.用；
D.可以。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：岂，难道；欲，想要。句意为：我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？
②中重点词语有：别，分别；更，重新。句意为：与读书人分别多日，就要重新拭目相看，用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
（4）本题考查情节的作用。结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”，运用侧面描写的方法，通过写吕蒙和鲁肃论议以及鲁肃对吕蒙才学的惊讶，侧面衬托出吕蒙的自信，进而表现他学识的进步。
（5）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：用；
②句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗。治：研究；
③句意：就用新的眼光看待。更：重新；
④句意：北方的寒风中传来打更声。朔：北方。
⑤句意：木兰立了最大的军功。策：记；
⑥句意：希望骑上一匹千里马。驰：赶马快跑。
答案：
（1）①只，只是；②了解；③到，等到；④于是。
（2）C
（3）①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？
②与读书人分别多日，就要重新拭目相看，用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
（4）运用侧面描写的方法，通过写吕蒙和鲁肃论议以及鲁肃对吕蒙才学的惊讶，侧面衬托出吕蒙的自信，进而表现他学识的进步。
（5）①用；②研究；③重新；④北方；⑤记；⑥赶马快跑
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
九．现代文阅读（共2小题，满分18分）
14．（8分）阅读文章，回答问题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着一个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
⑪“早埋了。”
⑫“呀，他什么时候……”
⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
⑭我没再多问。
⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（《老王》节选）
（1）细读“老王来送香油鸡蛋”的段落，作者对老王的肖像和神态进行了细节描写，请你摘出相关语句，分析这样写的作用。
（2）联系上下文，揣摩文中画线句的表达效果，“我”为什么这么说？
（3）文中还写到一个“老李”，试分析他与“我”的对话，感受他对老王是什么态度？
（4）根据课文的学习和你对节选部分的认真研读，说说你对文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的理解。
【分析】《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
【解答】（1）本题考查人物描写及作用。本题关于老王的肖像和神态描写在第①段“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这些都是外貌和神态描写，通过这些看起来有点骇人的描写，说明老王已经病的很重。这些人物描写为下文老王的去世埋下伏笔。同时，老王在病重下还不辞辛苦来给我送鸡蛋等，体现出了老王的心地善良、单纯、知恩图报等品质。
（2）本题考查语言描写。画线句子中“赶忙”一词写出了我的贴心，生怕老王伤害了老王。“我知道”重复两次，强调这是“我”正常的行为，体现了“我”对老王的尊重。同时用委婉的语气，怕老王不好意思收钱，伤害了他的自尊。因此，“我”要强调两次“我知道”，并且用委婉的语气，让老王更容易接受。
（3）本题考查侧面描写。老李与老王同院，对老王的情况很了解。通过老李疏离甚至有点冷漠的话语“早埋了”、“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”可以体会到，老李对老王的去世表现得平淡和稀松平常，认为这不是什么大事，是很正常普通的一件事情。因此，我们可以感受他对老王的态度是很平淡的，甚至是冷漠的。也侧面表现老王老病而死，际遇悲惨，没人怜惜，不为人所重视的境遇。
（4）本题考查对文章关键句子的赏析。从原文中的描述可知，面对老王，作者一家是竭尽全力地帮助，但是当老王在死前最后一次送来香油鸡蛋时，“我”只是被他的病态吓倒，都没想到请他坐坐喝口茶水，还想着用“钱”来还老王这份恩情，作者深觉自己误解了老王的情谊，对老王的关爱不够，甚至在老王死了十多天后才想起问他。作者觉得自己是幸运的，作为一个幸运者，她觉得对不幸的老王的关心理解是不够的，正因为作者有了这种平等与尊重的意识，所以会感到“愧怍”。这句话可以理解为：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。幸运的人要关爱帮助那些不幸者，人和人应当相互尊重，这是一个社会的文明的体现。
答案：
（1）“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这些描写说明老王已经病的很重。为下文老王的去世埋下伏笔。在病重下老王还来给我送鸡蛋等，显示了老王的心地善良，单纯的品质。
（2）“我知道”重复两次，这是出于对老王的尊重，用委婉的语气，怕老王不好意思收钱，伤害老王的自尊。
（3）老李与老王同院，“早埋了”，“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”，老李对老王的去世表现得平淡，甚至是冷漠。
（4）作者觉得自己是幸运的，作为一个幸运者，她觉得对不幸的老王的关心理解是不够的，作者深感惭愧。幸运的人要关爱帮助那些不幸者，人和人应当相互尊重，这是一个社会的文明。
【点评】赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
15．（10分）阅读下面的材料，完成问题。
材料一：

材料二：

材料三：

冰，来自冬奥会的主要元素，象征纯洁、坚强。墩墩，取自“敦厚”一词，健康、活泼的国宝熊猫形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
“国潮不是简单拼贴中国元素，而是要把中国的历史文化融入设计的DNA。用最精炼的设计语言准确表达国家形象是对设计师艺术实力的检验。”
——“冰墩墩”设计团队负责人
为了让大熊猫更加具有科技感，在冬奥组委的建议下，设计团队把国家速滑馆的“冰丝带”扣到了“冰墩墩”的头盔上，形象酷似太空人。这样一来就体现了国际化与未来感的特征，从而在全球范围内获得认同和共情。可见用最现代的国际通用语言、设计手法来展示我们中国的文化，更让世界接受和喜爱。
——中国新闻网
（1）阅读材料一和二，完成问题。
①判断以下四个结论的正误。（正确的打√，错误的打×）
A．2月6日至2月10日，冰墩墩搜索量持续走高，超过150万。 　×　
B．2月8日女足回国获得冰墩墩的事件，掀起了又一波“冰墩墩”热潮。 　√　
C．冬奥会冰墩墩的登场使其搜索量快速增长，达到巅峰。 　×　
D．日本记者、摩纳哥国王带货，都助推了冰墩墩的热度。 　√　
②图2中“出圈”的具体含义是什么？
（2）材料二是新华网新闻的配图，请分析其设计的妙处。
（3）北京冬奥会吉祥物冰墩墩成功“走红”的原因是什么？请根据以上材料分点概括。

【分析】本题是关于“吉祥物”的材料阅读题。第一、二题考查学生对材料内容的理解与判断能力；第三题考查个性化阅读能力。
【解答】（1）本题考查信息筛选与辨识。
①A.错误，根据材料一2月6日冰墩墩搜索量为“1787368”，2月10日冰墩墩搜索量为“1688386”可知，2月10日冰墩墩搜索量比2月6日略有下降，并非“持续走高”，故错误；
B.正确，根据材料二2月8日女足回国获得冰墩墩的情况，可知，此项正确；
C.错误，根据材料一2月10日冰墩墩搜索量为“2715779“为最高，结合材料二2月10日百万网友云监工生产线，可知达到巅峰是因为“百万网友云监工生产线”，而非“冬奥会冰墩墩的登场”，故错误；
D.正确，根据材料二2月2日、2月5日内容，可知，此项正确。
②本题考查词语含义。出圈：网络流行词，一般指某位偶像或明星知名度变高，不止被粉丝小圈子所关注，开始进入大众视野，变成真正的“公众人物”。后来引申到不限于人，事件和物品也可以“出圈”。根据材料二内容，可知这里指冰墩墩经过春晚亮相，开始进入大众视野。
（2）本题考查设计赏析。图画：右边时间点从上至下：1月31日、2月2日、3日、4日、5日、6日、8日、10日、12日、13日、14日，而且这个时间点有粗细之分，将普通的折线图形象化为滑雪赛道，冰墩墩由远而近从跑道滑来，使其作为宣传图更加形象新颖，吸引眼球左边；用虚线将时间与右边的事件对应，信息更清晰。右边，每个时间点的事件的描述都用了网络新词，具有时代感和新鲜感，吸引人的注意。
（3）本题考查内容提炼与概括。根据材料三“墩墩，取自‘敦厚’一词，健康、活泼的国宝熊猫形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神”，可概括为：象征纯洁、坚强，体现奥林匹克精神；根据材料三“国潮不是简单拼贴中国元素，而是要把中国的历史文化融入设计的DNA。用最精炼的设计语言准确表达国家形象是对设计师艺术实力的检验”，可概括为：融入中国历史文化；根据材料三“为了让大熊猫更加具有科技感，在冬奥组委的建议下，设计团队把国家速滑馆的′冰丝带’扣到了‘冰墩墩’的头盔上，形象酷似太空人。这样一来就体现了国际化与未来感的特征，从而在全球范围内获得认同和共情”，可概括为：科技感和国际化的设计，更容易在全球范围内获得认同和共情。根据材料二中显示的网络热词以及带货的热推，可概括为：各种网络热词和带货的推动。
答案：
（1）①A.×；B.√；C.×；D.√。
②“出圈”是指冰墩墩经过春晚亮相，开始进入大众视野。
（2）将普通的折线图形象化为滑雪赛道，并添加冰墩墩装饰，使其作为宣传图更加形象新颖，吸引眼球；设置虚线为时间线，并用简洁的语言概括重要时间，使冰墩墩关注量变化的时间结点一目了然，信息更清晰具体；每个时间节点配有网络热词进行解说，更具时代感和新鲜感。
（3）象征纯洁、坚强，体现奥林匹克精神；融入中国历史文化；科技感和国际化的设计，更容易在全球范围内获得认同和共情；各种网络热词和带货的推动。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
一十．作文（共1小题，满分40分，每小题40分）
16．（40分）请以“我终于学会了 __________”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请先把文题补充完整后再作文。
（2）横线上只能填写家务或生产中某项劳动技能的一个述宾短语，如“洗衣服”“种玉米”等。
（3）文体不限（诗歌、戏剧除外），600字以上。
（4）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【分析】这是一道半命题作文。题目“我终于学会了 ______”，关键词是“学会”，意思是以前“我”不会，后来因为某些原因，或者在某人的影响帮助下“我”才学会了。里面还暗含着一个时间段：“终于”，表明我学会的时间之久。我们可以写“我终于学会了”某样技能，比如“做饭”“洗衣服”“包饺子”“弹钢琴”“下象棋”“打篮球”等。写作时要选取具有个性特点的素材，写自己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最深刻，感受最强烈的事情来写。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发生富有哲理的感悟，体现“终于”才能表现出文章整体的特殊性。
【解答】
我终于学会了炒饭
妈妈做的蛋炒饭相当好吃，配料丰富，饭多蛋香，色香味俱全，即使胃口不好的人吃了，保证还会再吃一碗。
妈妈很爱做蛋炒饭，一有时间就给我炒。我也想学一学，然后做给妈妈吃。
早晨，我清醒过来，睡意朦胧地来到厨房，就看见妈妈拿着菜刀在切配料。我说：“妈妈，我来试试。”妈妈答应了，她告诉我，葱、腊肉、青菜、鸡蛋、饭，少一点或多一点都不行，连腊肉都要切得一样长，我试了试，还真有点大厨的架势呢。我切完配料后，就拿了一个鸡蛋，轻轻地往桌子上敲了一下，把蛋液倒进一个碗里。再拿起一双筷子，使劲搅拌蛋液，速度极快。当蛋液快搅拌均匀时，妈妈又让我舀了一点盐，放进蛋液里，准备工作就完成啦！
准备工作完成后，我就开始炒饭了。妈妈让我倒了两勺油倒进锅里，等油烧得很热时，又端起蛋液，把蛋液一股脑倒进锅里。“滋滋滋”，锅里立刻唱起了一首动听的歌，鸡蛋慢慢变黄，等蛋成熟时，就可以把配料和饭倒进锅里。我拿起锅铲，使劲地炒起来。可锅铲好像不听话似的，连鸡蛋都切不碎。我很失望，想放弃。妈妈亲切地对我说：“没关系，孩子，继续！”我只好拿着锅铲，像剁肉一样剁了起来。不一会儿，鸡蛋就都被剁碎了。妈妈又然我倒了点酱油，继续炒。“咝咝咝！”好像一首欢快的歌。我把饭和蛋炒均匀后，美味的蛋炒饭就做好啦！
我给妈妈盛了一碗香喷喷的蛋炒饭。妈妈拿起一双筷子，夹了一口蛋炒饭，送到嘴里，“啊！真香！”
妈妈做的蛋炒饭是我最喜欢吃的，我做的蛋炒饭也是妈妈最爱吃的。
我终于学会了炒饭，我盼望每天都能给妈妈做蛋炒饭吃。
【点评】文中小作者详细介绍了学做蛋炒饭的过程，从准备到做菜，再到吃菜，具体、真实。有动作描写，有语言描写，又运用比喻修辞方法，使语言生动形象。文末点题，深化中心。