人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花授课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第四单元15 驿路梨花授课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了驿路梨花，彭荆风，学习目标，作者简介，字词识记，香气四溢，初读课文感知情节，“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘等内容，欢迎下载使用。

了解作者及写作背景，积累“驿路”“陡峭”“修葺”等常考词语。利用略读的阅读方法，粗知故事梗概;把握文章的记叙顺序。分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。（难点）学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。 （重点）
江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等。
彭荆风1929—2018
寨子（ ） 撵走( ) 扛着（ ）驿路（ ） 迷茫( ) 陡峭( )露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ）悠闲( ) 修葺（ ） 晶莹( )折损（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ）香气四溢（ ） 菌子( )
________：神志不清，看得不真切。________：指香气浓郁，向四面飘散。________：修理（建筑物）。葺，修理、修建。________：因过分尊敬或优待而使人承受不起。________：形容山势直上直下。________：从容闲适而无所牵挂。
略读课文，粗知大意，理清情节。要求：1.按照每分钟400字的速度阅读课文，限时5分钟读完。 2.略读时要注意不能指读，必须默读。 3.勾画出文中出现的人物、时间，并概括他们与小茅屋之 间的事件以及他们做这些事情的目的。
借宿小屋；和瑶族老人一起给修葺小茅屋
学习哈尼小姑娘为群众着想的精神
送来粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋
感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人
向解放军战士和梨花学习
学习雷锋精神，方便路人
向解放军战士学习帮助路人
根据表格填写的内容，按照以下两种顺序，复述文章故事。
按照课文叙述的顺序复述。按小茅屋修建、维护的先后顺序复述。
瑶族老人借住小茅屋并送米
比较两种顺序的效果，思考课文采用的记叙顺序及其特点。
记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。
课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。
作者围绕“小茅屋的主人是谁”分别设置了几次误会、几个悬念？
解放军为什么造这个房子？
波 澜 起 伏扣 人 心 弦
作用：两次误会、三个悬念，环环相扣、层层递进，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，增强了读者的阅读兴趣。
梨花掩映下的小茅屋里发生的故事生动有趣，与小茅屋有关的人都善良朴实，在这一群人中，谁才是小屋真正的主人呢？
文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋，解放军战士修建了小茅屋。他们做这些事都是为给过路人带来方便，服务大家、帮助大家。所以小屋的主人不是一个人，而是一群人，一群为人民着想、为人民服务的人，一群有乐于助人的雷锋精神的人。
作者在文中多次提到“梨花”，所指不尽相同，请找出来，解释各句“梨花”的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
一弯新月升起了……在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
梨花：自然界的梨花。从视觉角度描写梨花的洁白、繁多，营造了美妙的意境，给身处困境的我和老余带来“有人家”的欣喜和希望，烘托了我们愉悦地心情，也为下文故事情节的展开做铺垫。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个……原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……”多好的梨花啊！
梨花：梨花姑娘。将景物“梨花”与人物“梨花”建立起关联。
这天夜里，……梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写，从嗅觉和听觉写梨花和人，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质。表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情，同时，也推动了故事情节的发展。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
梨花：一举双关，既指自然界的梨花，也指助人为乐的雷锋精神。引用诗句，将花的美和人的美好精神完美融合。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。呼应标题，升华了文章主题。
象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。
作者用“驿路梨花”做标题，有什么妙处？
“驿路梨花”将标题与主题，梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚；引用南宋诗人陆游的诗句，为文章增添了文化的韵味，吸引了读者，也是全文的线索。
标题的作用：点明写作对象；概括文章内容；作为文章线索，贯穿全文；揭示文章主旨；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、发芽、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
几十年过去了，你认为云南哀牢山的这座小茅屋是否还有人继续照料？结合材料，谈谈你的看法。
党的十八大以来，随着公民道德建设工程的深入实施，不断涌现的榜样扮靓了时代的道德天际线。托举哥、夺刀侠、小红帽、绿丝带，这些个人和集体激发了向上向善的道德热情；交警和司机接力为救护车开道，网友留言鼓励并报警拯救轻生女孩，市民自发设立并守护“爱心冰箱”，一件件暖心事为社会风气刷上了清爽的底色。 ——摘自2018年11月15日《人民日报》
作为新时代的中学生，我们该如何发扬雷锋精神？
时代需要雷锋精神，或许我们做不到像雷锋那样高尚，但我们可以做一些力所能及的事情，如公交车上给老人和孕妇让座，公共场合保持安静不大声喧哗，外出游玩遵守规则，遇到别人有困难，及时予以帮助等。从身边的小事端正自己的行为，自觉维护社会的公德，乐于助人、甘于奉献，才能共建和谐社会。