人教部编版四年级上册第三单元10 爬山虎的脚教学课件ppt

教学过程

第一课时

一、导入

【教师活动】教师向学生展示爬山虎的照片，询问孩子是否认识这种植物？这种植物的那些特点吸引你的注意？

1. 同学们，你们认得图片所示植物吗？
2. 你在什么地方见过它？
3. 这种植物有什么魅力？

【学生活动】回答老师的提问。

二、梳理文章脉络

也许你觉得爬山虎平淡无奇，但是有人却发现了爬山虎独特的魅力，让我们一起去看看，叶圣陶老先生笔下的爬山虎吧！

1.初读课文，搞定生字词

【教师活动】将重点字词呈现在课件上，同学们阅读课文后，指明检查学生对生字词的掌握情况，并且予以指点。】

设计意图：考察学生自学能力，培养自学习惯。

2.总结文章的每一自然段的主要内容，梳理文章脉络。

【教书活动】让学生在阅读过程中思考如下问题——

（1）    课文都描写了爬山虎的哪些方面？（生长地点、叶子、脚）

（2）    你可以将这篇课文划分为几部分？每部分都讲了什么内容？（三大部分）

【学生活动】根据老师的提问，在课文中需找答案，概括每一自然段的主要内容，将课文划分为几部分，用思维导图的形式梳理文章脉络。

三、爬山虎叶子特点分析

【教师活动】

1.让学生默读第二自然段，说一说，作者都关注了爬山虎叶子的哪些方面？

2.引导学生分析爬山虎叶子各方面的特点。（在课文中圈点关键词语）

3.让学生找一找，第二自然段，哪些词语用得精妙？

4.画出爬山虎动态描写的句子

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【学生活动】总结作者是从“颜色”“生长速度”“空间分布”等诸多方面对爬山虎的观察，也要根据老师的提示，从关键词“嫩”“没几天”“铺”的词语感知作者用词的准确，更要学会从“动态”“静态”两方面来观察事物的方法。

四、课堂讨论——

你如何评价作者的观察？

【教师活动】引导学生从“观察角度”“持续时间”“认真程度”等诸多方面评价作者的观察，学习作者的观察技巧。

爬山虎的叶子的确是能够吸引人的目光。但是，这种植物之所以被称之为“爬山虎”，一是因为它不像其他藤蔓植物一样依附他物就能攀爬，而且爬势凶猛能够攀爬。哪怕，爬山虎攀爬的秘密究竟为何？爬山虎的脚又长什么样子呢？我们下节课再一起来学习。

五、作业布置（见分层作业）

六、板书设计