语文五年级上册习作：“漫画”老师课堂教学ppt课件

这是一份语文五年级上册习作：“漫画”老师课堂教学ppt课件PPT课件主要包含了激趣导入明确要求，学习任务01，猜一猜，明确要求，思路指引方法点拨，学习任务02，方法指导，巧妙要回和氏璧，和秦大臣辩论，原谅廉颇的过错等内容，欢迎下载使用。

你们从漫画中看得出谁是谁吗？大家是怎么看出来的？
①漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。②漫画会聚焦最感人的画面或故事。③漫画含有强烈的情感。④漫画有夸张的人物形象或有意思的故事。
1.选择你最喜欢的一位老师来画漫画。2.仔细回想这位老师的突出特点，他（她）什么地方深深吸引了你。3.用生动活泼的语言，选取一两件具体的事例写出老师可亲、可敬或有趣的地方。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
一、抓特点，选人物。
将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。
选择你的一位老师，补写表格
1.选择并抓住老师最突出的特点写。 2.要通过具体的一两件事情来突出特点。3.通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。
选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家展示 “漫画”的风格呢？
《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
文章是如何表现蔺相如这些性格特征的呢？
为了凸显人物特点，要选择典型事例，那什么样的事例才算典型呢？
选定老师后，再选择发生在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这个特点的事情。
选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点
请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。
王老师帮生病的同学补习功课。 （ ）王老师批改作业非常仔细。 （ ）上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！” （ ）有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（ ）王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。 （ ）
反映一个人精神面貌的事例很多，我们要选择典型的恰当的材料“画”出老师的特点。
我们在写具体事件中，该如何表现人物呢？
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
《将相和》是如何描写蔺相如的。
如何对事情进行细致的描写？
通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
1.选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。
自由读例文，边读边思考：（1）文中的老师有什么突出的特点？（2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？（3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？
我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，❶长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。❷正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。
❶外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。 ❷课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。
“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。❶在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：❷“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。
❶老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”的表现侧面烘托了廖老师管理学生有一套。 ❷老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。
这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。❶是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！
❶结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
★你打算写哪位老师？★他/她有哪些主要特征？★你打算选取哪两个特征？★有哪些事件可以用来表现这些特征？★你将如何描写、刻画老师？★漫画的“夸张”“幽默”如何体现？★你打算拟个什么题目？
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
教学方式特别：陪学生罚跑步
爱学生：帮助学生制服社会青年
1. 安排学生根据提纲写作，自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。2.写好之后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。然后和同位交换一下，看看谁写得最好。
要求：成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
（1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。（2）用词准确生动，意思表达清楚明确。（3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。（4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。（5）文章立意较好，符合主流价值观。（6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。（7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
（8）符合本次作文要求：①所写老师特点鲜明。②能通过具体时间来表现。③通过动作、语言和心理等刻画老师。④能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。
根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修改自己的习作。习作要求：特点突出；事例具体；标点正确；词句生动、准确。
1.学生誊抄自己修改后的习作。把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。2.全班评议，选择佳作，张贴在作文专栏。
选择并抓住老师最突出的特点写
通过具体的典型的事情来突出特点
通过动作、语言、神态等写出特点