读后感作文——《鲁宾逊漂流记》读后感课件

这是一份读后感作文——《鲁宾逊漂流记》读后感课件，共29页。PPT课件主要包含了课前导入，第八课，单词抢答，游戏规则，关于读后感的好词，关于读后感的好句，范文赏析等内容，欢迎下载使用。
在我们学习的过程当中会阅读很多的课外书籍，书籍当中有一些精彩的内容总会吸引我们，而且有时老师也会要求我们进行一些读后感的写作，有些同学往往不知道如何下笔，读后感也是常见的一种作文类型，通过学习，可以掌握一些读后感的写作方法。
本节课程在本学科中的地位
本节课程学过后能够掌握一些有效的读后感的写作方法，引议联结，合理安排。并且通过具体的例子讨论讲解，在逐步举一反三，针对其他的课外书籍或文章写好一篇读后感。
1. 将全班同学分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。如各组人数超过26人，则请多出的人员当拉拉队；如每组人数不足26人，则让其中部分人同时拿两张字母卡片。2. 老师用中文说任意词语，如“晚上”“美国”“水”等，持有组成这一词语的英文单词字母卡片的学生应立即站起来，同时迅速举起手中的字母卡片，共同组成相对应的单词“NIGHT”“USA”“WATER”等，反应又快又准的组获胜。
读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜重重困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？下面就来写一写你读了《鲁滨孙漂流记》后的感受吧。
1. 鲁滨孙去非洲几内亚做生意，被一艘土耳其海盗船俘虏，他被卖为奴隶，经历过许多危险，最后逃到了巴西。2. 看到人的脚印。3. 营救野人“星期五”。
你都记住了哪些情节？快来说一说吧。
1. 我们要学会在逆境中奋发向上，克服困难，一路过关斩将，才能走向人生的巅峰！2. 看了这本书后，我认为，我们应该向鲁滨孙那样，有不畏困难、不畏挫折的品质，拥有在绝境中勇于求生的信念，不要在困难面前退缩，要乐观面对困境。3. 这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……
同学们，读过这本书后你有什么感想？写下来跟同学交流一下吧。
怎么写《鲁滨孙漂流记》读后感
小说《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙是个极具个性色彩的人物。他冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进取、开拓创新的精神全都集于一身，他不甘平凡，不安现状。写读后感的时候，可以从以下几方面着手。1. 简述《鲁滨孙漂流记》的有关内容。写这部分内容是为了交代感想从何而来，为后文的议论做好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述《鲁滨孙漂流记》的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2. 深入思考。以“感受人物形象”为写作的突破口，随着对人物形象的深入了解，实现从“看故事”到“看人物”的转变：小说塑造了怎样的鲁滨孙？用什么笔墨塑造的？有着怎样的性格？蕴含着哪些值得人们深思的有价值的东西……最后梳理成文。3. 处理好“读”与“感”的关系。这不仅是写好这篇读后感的重中之重，也是写好所有读后感的通行法门。熟读了内容、解析了鲁滨孙这个人物形象之后，最重要的是从这个人物的性格和经历中找到触动自己的点，例如精神的鼓舞、前行的动力等等，如此一升华，才能使文章显得更加有血有肉。
读后感的一般写法：引议联结，合理安排。 一要“引”——围绕感点，引述材料。对于材料精短的，可引述全文；材料较长的，可以摘录一些关键词句，概述一些要点。引述材料的关键是要简练、准确，有针对性。 二要“议”——分析材料，亮明观点。读（观）后感必须先对“读（观）”的内容进行一番评析。分析时不要仅仅就事论事泛泛而谈，应该往深层分析，挖掘出本质，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。 三要“联”——联系实际，纵横拓展。可以联系个人的思想、言行、经历，也可以由古及今联系某种社会现象进行分析拓展。 四要“结”——总结全文，升华感点。结尾既可以回应前文，强调感点，也可以提出希望，发出号召。总之，结尾必须与前文贯通，浑然一体。
学习了那么多写读后感的方法，相信你也有一定掌握了。下面就请你来评评下面的文段写得怎么样吧。
这部小说是笛福的代表作，讲述了鲁滨孙不顾父亲的劝阻，决心出海去经商。但不幸的是第一次出海他在大海上遇险，流落到一座荒无人烟的小岛上，船上其余的人全部葬身大海了。最后他战胜了重重困难，乐观面对，在孤岛上生活了二十八年后，获救返回了故乡。
我们一起看看修改后的片段：
这部小说是笛福的代表作，讲述了鲁滨孙不顾父亲的劝阻，决心出海去经商，从这一点就可以看出鲁滨孙是一个很有胆量而且喜欢冒险的人。但不幸的是第一次出海他在大海上遇险，流落到一座荒无人烟的小岛上，船上其余的人全部葬身大海了。读到这一部分，我不禁为鲁滨孙感到幸运，却又为他怎样生活而担忧。我接着往下读，令我欣慰的是他战胜了重重困难，乐观面对，在孤岛上生活了二十八年后，最终获救返回了故乡。
修改后的文段，作者恰当地处理好了“读”与“感”的关系，每叙述一部分原书内容就加入自己的评价与感受，很有参与感，也更加能调动读者的阅读兴趣。
《鲁滨孙漂流记》成书于1719年左右，是18世纪英国著名作家丹尼尔·笛福受一个名叫塞尔柯克的苏格兰水手的海上历险经历启发而写成的。（《我读〈鲁滨孙漂流记〉》） ——简述《鲁滨孙漂流记》的成书背景，丰富读者的认识。
我认为《鲁滨孙漂流记》的确是一部雅俗共赏的文学名著，是值得我们细细品尝的文学大餐。（《读〈鲁滨孙漂流记〉有感》） ——强调《鲁滨孙漂流记》的文学意义，增强读者阅读此书的兴趣。
形容感动：深受触动　倍受感染　感同身受形容敬佩：心悦诚服　五体投地　肃然起敬形容文章描写：生动逼真　自然流畅　通俗易懂
表达震惊： 二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨孙，竟然在海上漂泊了二十八年！这是我看过这本书后最惊讶的地方。 ——以一个不可思议的数字来表达震撼之情。
提出反思： 主人公身上闪现的奋斗火花难道不值得我们学习吗？其实，当今社会就需要这样的奋斗人才，这样善于创造财富的人才，这样，国家才会快速发展。 ——从人才的角度来思考，突出奋斗和创造的重要意义。
抒发感悟： 人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难。遇事还要乐观一些，不要把任何事都看得那么绝对，要多想办法来解决问题。 ——巧用对比，奉劝人们不要悲观，遇事要乐观。
读《鲁滨孙漂流记》有感
点评：1. 开篇直接点出自己的感想，清晰自然。作者在文章的开头没有先给读者介绍故事的情节，而是先亮出了自己读完这本书的感想，让文章的中心一下子清晰地展现在读者面前，让读者抱着好奇心往下读，看看到底这部书有什么吸引作者的地方，能让作者发出如此感悟。2. 在讲述故事内容的同时插入自己的想法。作者先简单地介绍了故事的内容，然后在一些细节内容的介绍中加入了自己的想法，把简介与感想相互糅合，使文章变得更加丰满，读起来也不会觉得枯燥，让读者更好地了解到作者在阅读中的所思所想。
勇敢地和困难作斗争
点评：1. 联系自身实际谈感想。作者在抒发了对故事的感想后，联系自己的实际，谈到自己在学习过程中遇到的问题，结合读完全书后的感想，最终得到了启发。从自己的亲身经历出发来谈感想，让文章的主题得到更好的补充和升华，使文章更有内涵。2. 用生动的语言讲述故事内容。作者在向读者介绍故事内容的时候并没有单纯地讲述什么时候发生了什么事，而是在叙述的过程中加入了自己的想法，运用生动的语言转述了整个故事。这样能让文章显得更加生动鲜活，让读者更加容易了解原书的内容，富有生活化的语言也为文章增添了亲切感。
1. 简述《鲁滨孙漂流记》的有关内容。
2. 深入思考。以“感受人物形象”为写作的突破口
3. 处理好“读”与“感”的关系。
本节课程所学习的知识要点：