小学信息技术第15课 综合实践做调研完整版课件ppt

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教学目标  (1)、知识与技能:用公式计算统计数据,用函数计算和统计数据。 (2)、过程与方法:学习掌握Excel公式与函数的应用。(3)、情感态度价值观:培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯,同时培养学生的审美情趣。2学情分析  五年级学生对学习计算机没有基础,基本知识与技能的也没有把握,但大部分学生都喜好计算机,或多或少接触过计算机,对于windows系统的基本操作还不够纯熟或者不规范,少部分学生准确使佣计算机的习惯还没形成,考虑到五年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继承激发学生学习计算机的爱好外,着重继承巩固和加深对EXCEL的学习,让学生能尽量认识和使EXCEL,提高学生对计算机的应佣能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应佣能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。3重点难点  (1)、教学重点:公式的基本形式、函数的基本形式;(2)、教学难点:公式与函数在日常工作生活中的应用;4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1一、新课引入   1.提出问题:提到“上学”这个词会使你有什么感觉?是高兴?喜欢呢?还是不安?甚至恐惧呢?(学生回答)根据学生回答,引出“考试”,并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧?引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”(投影显示),找学生回答成绩单中某个人的总分,引出本节课的主题:公式与函数。2.通过学生回答,对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。4.1.2教学活动 活动1【讲授】二、讲授新课   1.公式的意义:公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。1.单元格的引用用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。如:C3、E3等。2.公式的输入:“=”为公式的开头,接着是公式的表达式(运算符号,常数,单元格引用等),输入完毕按Enter键。3.编辑公式:编辑公式与编辑文本的方法一样,在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。4.动手实践:学以致用:用公式计算出所给工作表的总分,并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化?巡回指导学生,及时解决问题,完成后根据学生的完成情况进行总结。(二).函数的意义:函数是预定义的内置公式。包含三个部分:函数名、括号和参数。 函数的基本形式:= 函数名(参数1,参数2,„)1.输入函数a. 使用“插入函数”按钮输入函数b.通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框 常用函数名:SUM:求和;PRODUCT:乘积;AVERAGE:平均值;MAX:最大值;MIN:最小值;b. 使用键盘直接输入函数例如(求和):=SUM(E3:E5)注!连续单元格与不连续单元格输入时的区别连续时用“:” 不连续时用“,”c. “自动求和”按钮工具栏中的“自动求和”按钮经扩充,成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。本课小结(回顾与思考)1.公式:2.函数:3.二者的区别:板书设计:第四课  成绩检测表——公式与函数1.设计表格2.输入公式3.输入函数布置作业自己制作一张成绩检测表,输入数据后并计算总和以及平均值。